【在享受中学习】-彭才华老师《清平乐村居》听后感

【在享受中学习】-彭才华老师《清平乐村居》听后感

彭才华老师上的四年级的《清平乐·村居》，让人真正体会到了古诗词的美。

彭老师首先要求学生把词仔细地读上几遍，由读准生字、多音字开始，要求读得字正腔圆。再指导学生读出抑扬顿挫、停顿适当，读出自己的味道和感觉来。到后来读出心中的陶醉、欢喜以及最后读出词人的心境。整个读的过程层次分明，一步一个台阶的步步递升，学生读懂了词意，读出了词情词境。

【在享受中学习】-彭才华老师《清平乐村居》听后感 【在享受中学习】-彭才华老师《清平乐村居》听后感

彭老师通过学生不断的反复的朗读，让学生体会诗中描绘的一家五口在乡村的生活情态，表现了生活之美和人情之美，对田园安宁、平静生活的羡慕与向往。彭老师还很注意创造轻松愉快的学习氛围、纠正学生写字资势。老师引导还很到位。另外很注意联系学生的生活实际，让学生进一步理解诗意，体会作者的情感。

【在享受中学习】-彭才华老师《清平乐村居》听后感 【在享受中学习】-彭才华老师《清平乐村居》听后感

在讲解"相媚好"时，彭老师老师让学生分角色模拟"相媚好"的场景，课堂气氛一下子被调动起来。在两组同学的模拟中，同学们自然而然的理解了"相媚好"的含义。

【在享受中学习】-彭才华老师《清平乐村居》听后感 【在享受中学习】-彭才华老师《清平乐村居》听后感 【在享受中学习】-彭才华老师《清平乐村居》听后感 【在享受中学习】-彭才华老师《清平乐村居》听后感 【在享受中学习】-彭才华老师《清平乐村居》听后感 【在享受中学习】-彭才华老师《清平乐村居》听后感 【在享受中学习】-彭才华老师《清平乐村居》听后感 【在享受中学习】-彭才华老师《清平乐村居》听后感

彭老师的课堂及彭老师随后的讲座启示我们，小学老师教学古诗词，要做到以下几点：

一是不能讲的太浅，也不能太深。古诗词作品中的字词意思与现今白话意思既有联系又有区别，有的需要联旧启发，有的需要教师讲解，有的还可让学生查查资料、工具书，可不少老师一味启发，学生由于年龄小，知识储备少，只能是启而不发，造成学生学的畏惧心理。

二是要重感悟。"不求甚解"既符合儿童的认知规律，更源于诗歌自身的特点。毋宁说诗的自由、创造和儿童的精神世界是契合的，对儿童来说，古诗的学习，"美即是真"。重要的不是词句的理解，而是审美的趣。"美"一一如果能通过古诗让儿童形成这样的对祖国语言文字的感性认识，善莫大焉。