（50）培训促成长

10月31日    星期六  晴

早晨，在经历了严重堵车的闹心后，终于赶到了目的地——酒泉育才学校，“全市教研员能力提升培训及省级教改项目研讨活动”在这里举行。

早晨的会议由市教科所潘建军主任主持，市教育局陶英江局长及省教科院学前教育院陈勇院长分别致辞，从中我们感受到了作为一名教研人员的使命与光荣。

早晨活动的重头戏是西北师范大学教授，硕导，江苏南菁高中副校长马维林做的《以课程教学项目建设提升办学品质》的报告。报告既有理论高度，又有实践经验，从十九届五中全会远景目标，到中国学生发展核心素养，无不折射着江苏南菁高中基础教育改革项目的价值自觉。体系化系统化的运行机制，丰硕的教研成果，无不彰显着一所高品质学校先进的理念及浓浓的学术气息。

基础教育项目建设的初衷是什么？是学校的门面还是发展引擎？何以促进学校发展的提升？由此可以看出，真正搞研究的人是有情怀的，是心中有学生的。一个有学术气息的学校是有发展前途的！

马校长的报告之后，参会人员分四个组对市教科所的四个省级教改项目进行了研讨，我被分在了第二组，我们组的教改项目是《基于核心素养的有效教学模式（方法）建构实施研究》。

大家在市教科所殷老师的带领下，举行了破冰行动，老师们用一句话表达了对培训及教研的感受与期待。

之后，殷老师简单介绍了课题项目实施方案，省教科院单亚玲院长进行了《基于核心素养的有效教学模式研究》辅导讲座，指出了此项目的四大亮点：切入准，兼顾全，针对强，步伐稳。并对教改项目提出六大建议：素养与模式并重，理论与实践并重，借鉴与校本并重，过程与结果并重，评价与目标并重，坚持与推进并重。

从单院长的辅导讲座中，我还知道了课题鉴定的两个维度：1.有前测和后测的数据，对比中才能看出有效与否。2.要有真实的依据：教学设计和案例分类呈现。

早晨的活动很扎实，不论是南菁高中马维林校长还是单亚玲院长的辅导讲座都让我受益匪浅，我真切的感受到：

1.教育者要有大视野，大格局，大胸怀，要紧跟时代，学习国家的教育方针，政策，及最前沿的教改信息。

2.教育的本质是促进人的全面发展，作为教育工作者，要尊重教育规律和学生身心发展规律，既要仰望星空，又要脚踏实地，学习，实践，反思，引领学生成为站起来的人。

3.课程改革是提升学校办学品质的有效途径，要做好顶层设计，课题，课程，课堂，活动协同进行，专家引领理论研究与实践探索并进，最终实现理论建构，教师发展，学生成长全面提升。