照见自己的“冰山”

学以致用，用于导学，

分秒觉察，分秒改变。

案例049—照见自己的“冰山”

在实践课、研修班、共情营以及说话之道等许多课程里，王博士总会讲述一个经典的理论叫“冰山理论”。在那个理论和图片展示中，我们深刻认识到孩子言行表现的好或坏，来自于内在的需求是否得到满足，是否有好的想法或认知，是否有好好的感受，继而影响行为的表现。

当我们整日说着要融化孩子的“冰山”时，当我们看到孩子“冰山”上、下的含义时，是否照见反思过自己的“冰山”是怎样的呢？

自己的“冰山”是否很大，很隐秘，很持久？自己的生命能量状态是高还是低？当我们看到孩子的问题时，能否看到养育孩子的那位父母的问题？孩子的问题仅仅是孩子自己造成的吗？他的第一任启蒙老师——父母，对他是否要负责任呢？

不容置疑，孩子的问题更多来源于亲子之间沟通的问题，甚至父母是造成孩子有问题的第一责任人。

不要再在看到孩子的问题时，批评指责埋怨他了，请在每一个问题孩子的背后，反思自己的养育方式是否有问题。

改变孩子，从改变自己做起吧！

请从让孩子学习，转而让自己学习吧！

请在让孩子成为学霸，成为别人家的优秀孩子之前，先让自己成为好好学习、天天向上的学霸父母吧！

观照自己的内心，就像《心经》里所提倡的，照见自己，不要将自己的人生过着过着，就把自己给过丢了，找不到方向了，找不到真正的自己了。

请借助于《共情营》若干课程的冥想环节，好好找到自己，做自己，请以自己的良好生命状态带动影响孩子，让自己以轻轻快快的状态去影响孩子，而不能用自己的僵硬的、固化的、沉重的状态来改变孩子，那，是不可能的！