桌兜整理艺术——六五班的小海獭（四十八）

    班上有那么两三个学生，桌兜成天乱七八糟。看着它总觉得一阵窝火，一点也不讲究个人卫生，物品的摆放。从细节看习惯，习惯养成了还真是难管。老爸老妈式的教育，基本已不起什么作用，倘若有用。估计在家里就已经受不了，而多次强调了。与其看两次，说一次，几乎不起作用。

    上课的时候，还剩几分钟，这任务也差不多完成，就剩下孩子订正自己的内容了。干脆处理这两三个孩子的桌兜问题，把桌兜一掀，哗哗哗，小帅的东西全都掉下去了。看看里面的东西，啥都有。都可以开杂货铺，小型垃圾场了。他可忍，叔叔可忍，老师忍不了。“下课了，把你东西收拾收拾，然后扔到垃圾场。旁边的同学替你一块收拾。”就这样，掀了一个小帅的，再来一个小刘的。

      一边掀，一边进行语言提醒，该怎么做的问题。倘若要说学生问题，那么就一定要把问题给他说清了，道明了，错在哪了？要不然不痛不痒，全班下“药”不起作用。所以小刘的也这样，经历了一场“雷劫”。既然桌都可以容纳他们的垃圾，就让他们把垃圾用书包全部打包，都扔到垃圾池。此时话语要严肃，要让孩子知道错误。

（本文所讲掀就是桌兜倾斜，东西全掉出来，读者莫做夸张想象。）

      掀一个桌子，掀两个桌子，其他同学都动了起来，开始整理自己的桌兜，也许这就是所谓的杀鸡儆猴，敲山震虎！在孩子收拾的阶段，跟孩子开玩笑“小帅，要不然让咱班同学对你桌兜来一次参观，让他们欣赏欣赏你的艺术摆放？”小家伙头摇的跟拨浪鼓一样，也知道丢人，也不好意思。毕竟谁都喜欢展显美的一面给别人。让自己抹黑的地方，谁又喜欢那么慷慨邀约呢？

      原本想着桌兜收拾好了，再强化一下，加一些惩戒，比如抄一篇文章或者词语表。有了磨难，估计以后就会得到教训，改正了。可是想想算了。学生不愿意干的事情，又何必自我黑化呢？那还不让学生讨厌吗？虽然我们是站在学生变好的地方处理问题，对他好，但是这样做不是给自己老师贴个标签“老师真狠”。想想孔子所说“己所不欲勿施于人”，还是算了。

      作为老师，应该给孩子留面子，保护他们的自尊心。不过这小学生的桌兜问题，你不提醒也不行，说软了不起作用，管理过头那就不是好心而是好心办坏事而成了事故。下课时，不禁又想到了一个方法，让他周围的人，帮助其改变这个坏习惯。给他们封官，给他们口头表扬还有奖状的激励。一天看这两个孩子两三次，摆的不好了，就说，就提醒。倘若一周两天都好，就获小奖励一次，表现好了，维持的时间长了，就获大奖励，颁发荣誉证书。所以为了自己的荣誉，为了能够帮助同学获得荣誉，小帅或者小刘也会加油改正的。

      还记得书中的一句话，孩子有了问题，那就得管，就得较真。自己管，还有个度有个把握。但是让这不好的习惯形成，最终还是会影响孩子，产生不好的后果。