《百字作文的神奇魔力》——读后感

何捷老师一直在作文方面，是我的偶像。拿起《百字作文的神奇魔力》，就意味着我即将开启班级作文的探索之旅。诚惶诚恐，写下此文，为即将到来的九月份做准备。

百字作文，是基于孩子们语言苍白、胡编乱造的弊端而做的选择。我最初的想法是，百字作文，对于四年级的学生而言，会不会要求低了？既然作文教学大咖何捷老师都能够选择“百字”作文作为训练方法，我何必总想给学生提高要求呢？何老师的百字作文，是在班级设置非常浓厚的习作氛围，老师能够每天反馈的训练方式，这样看来，难度可不小——贵在坚持。写作非一日之功，从这个角度来看，何老师绝对正确。

我的计划如下：

第一，开学准备：请每个孩子准备一个小点儿的作文本（家委统一购买），分小组进行作文练习。小组和个人加分制。每月对于表现优秀的小组和个人进行表彰。

第二，给学生讲百字作文的规则：将自己身边发生的事情和自己的想法写清楚即可，鼓励为主，动笔就是赢家，要特别关注班级的几个“老大难”，必要时候助力。最基本原则是不准抄袭，一旦发现就双倍扣分，三次如此会进行批评。

第三，成立班级会议室：每天晨会时间请学生汇报班级和个人发生的趣事趣闻，计分制。根据学生情况，训练学生练习情况，分专题进行练习（提前做好专题准备，后期再续），如动作描写、外貌描写、神态描写、语言描写、心理描写等，让全体学生在熟悉基本习作方法的基础上，再放手让学生去自由写作。

第四，所有的习作都不可以带回家，放学前收起来，我可能会在放学后加班半个小时，或者带回家，用最大的诚意来对待孩子们的习作。对于提前交习作的孩子，可以一对一进行指导、奖励。

第五，学生写不出来不要着急，开展班级共读活动，从一本资料开始，学习优秀的习作方法，再给学生选择优秀的课外读物，班级共读打卡。下学期也会加入国学的部分，每天和孩子们一起激情满满地读二十分钟的国学，开启元气的一天。

第六，奖励机制:每天反馈，先松后紧，让家长看到我们在行动。每周或者每两周反馈优秀作品，有时间就把作品做成电子文档，再贴出来展示，同时班级群里也要定期展示。

对于此项计划，坚持是最难的，我会在个人写作里开专栏，记录孩子们的成长，陪他们一起打卡写作，给孩子们做榜样。让孩子们爱上写作，让自己和孩子们一起进步、成长。