省考一后得与失

省考一后痛定思痛，必须要赶快调整和适应高三的二轮复习讲法教法。一开始在网上找几篇文轮复习的文章，看一下就觉高二轮复习就可以了，可我并没深想，这些文章的作者有几个是真实高三摔打出来的？好多只是追求政治正确、理念前沿而已，一味的以这些理论和做法为指导去实践就是纸上谈兵。

一、时间的争取和高效利用。

1.学生基本处于无意识学习状态，教师下发的任务和指令一定要具体和确保落实。到高三各科的学习任务都非常重，学生很难通过自己有意识的规划去做很多学科上的自主学习，更多的是老师安排和划分好的时间去完成相应的任务。对老师的要求就是合理安排任务，利用划定的时间让学生充分的落实学习内容，比如改错或者做作业，教师要能够严格和有条理的去做安排和落实。不可口头上动员说两句就期望学生自己有所改变和行动，不是学生不想，而是他们做不到，教师站在学生面前，清晰的指令才是有效的学习。

2.课上不可丢练习给学生，不可就点论点做新题。教师要利用好自己的时间，高效完成教学内容，并充分调动学生的同伴效应。在课上就要引领学生在【已经有思考基础的问题】上再整合思路解决问题，再回顾和总结方法。

3.注重变式练习和模块串讲。对重点题型和方法要借助已经做过的练习为起点，变换各种形式进行练习，训练学生识别母体同源异问变换场景做题的能力。上课前要充分研究一类这样的题型和方法。

二、精准的定位学生和学科。

最终高考的选拔机制是按照比例和名额划定录取线，所以要把尽可能多的学生塞进这条线，按照我们的生源层次，就是要把尽可能多的学生塞进一本线，也就是全省差不多一万二千名左右。

那么每次考试成绩下来后，针对踩在这条线上一点点，线下一点点的学生都是关注的重点，主要关注两个信息。

1.哪些学生只要重点关注就能够稳住一本或者挤上一本，就要重点采取盯跟管。

2.在这些学生群体中，哪些学科是他的薄弱项，只要采取教师分配管理的方法，就能够关注到这些学生，补齐短板冲上一本。

针对近次成绩来看，在每次成绩出来后，划定一条总分一本、学科一本，总分一本可按照年级100名作为参考线，各学科也可通过学科100名来划定学科一本线。

分别用蓝色表示六百分分数线，绿色表示一本学科线，黄色表示一本下和本科上，红色表示本科线下。

在针对各个层次的学生进行分批谈话，比如六百分踩线生，一本踩线生，就他们薄弱学科进行分析，做到强科恒强、弱科不弱，强科无弱项、弱科有强项。在我的数学学科上，针对两种踩线生里的强科生和弱科生，分两层四拨进行谈话，越早越好，在成绩分析出来后就可以立即进行了。