以师为根，以生为本的幸福教育的思考

以师为根，以生为本的幸福教育的思考

困惑——思

应试教育与素质教育真是水火不相容吗？初中阶段学生真的需要加班加点，海量刷题吗？教育除了知识，还有能力、品质、思维如何落实？教育能否关注老师多一点？教育有没有一种幸福的打开模式。

理念——知

幸福而完整的教育生活——朱永新“新教育”

生命教育、生存教育、生活教育——罗崇敏“三生教育”

以师为根，以生为本。打通教师幸福成长之路，幸福是一种方式，成长是一种智慧。教师是一江源源不断的清水，涤净孩子的污垢，滋养孩子的成长。——刘真

实践——行

设计小而巧的工具，创造小确幸的成绩。（1）教师成长：

读书会：读书——最好的修行与成长、最廉价的培训。读书方法论、刻意练习、正面管教、时间管理……分享读什么？怎么读？读的成果（写笔记）？

教研会：教研——华山论剑，学科论坛

（2）学生成长：

以读促写——晨诵、午读、暮省。读什么？怎么读？读写的成果展示（校报、公众号，自媒体、报刊）                       

以练促考——每周一练（一个知识点），精设命题，创新讲评（老师——小老师，兵教兵）

（3）班级建设：

打造中国版的第56号教室

（4）师资建设：

大师——培训实验老师（10—20位各科老师，能支撑起实验班）

小师——培训学生小老师，学得最好就是教别人的时候，每科都培养尽可能多的小老师，或每个学生都有机会当老师。

科技师——网络学习、翻转式学习、精选教育平台学习与展示学生成果，与外校外机构交流。

知行合一，实践——思考——学习——再实践——再思考——再学习，告别高耗低效，痛苦纠结的教育生活。开启幸福教育模式。