学好英文，我们的共同第七课
咱80后这一代大多都受过英文学习的“荼毒”。
至今仍记得小学时参加课外班学英文，年轻老师不得章法，上来就每节课学10个单词，记读音、拼写、中文释义，哪里记得住？只能偷偷在音标后用铅笔标中文拼音，被老师发现后勒令不准标中文，可就凭我那英文一片空白的小脑瓜，根本就背不下10个单词。下了课外班回家吃午饭，老爸坐在餐桌前翻开书一个个查问，我只能乖乖伸手挨老爸的筷子抽，眼泪都不敢掉下来。直到升入初中，公立学校里才正式开设英文课，但老师却是原来学俄语的，英文发音不知歪到哪国去了。
有了这样的英文学习开篇，可想而知我的英文水平。虽然高中一直稳定在120-140之间的英文成绩，但我内心笃定地认为自己的英文不好，听不懂，说不出，还能叫语言吗？回忆起自己被英文听力支配的恐惧，大概是这样的……
在大学里看《六人行》、《欲望都市》……数不清的美剧、英剧、电影，英文发音终于是好多了。但对于英文的恐惧，并不是那么容易就能治好的。
不能让自己的孩子再走一遍如此痛苦而低效的英文学习道路了。
不可以。
还有必要学好英文吗？
“大语文”时代已经到来，英文的重要性随着我国国力与地位的提升已逐步下降，但不能否认其在未来几十年仍然是行走江湖必备的傍身工具。
且学习英文绝不仅为应试，为留学，如能熟练掌握其作为第二语言，则可跨步迈入英文文学殿堂（梦想啊），欣赏波诡云谲的另一奇景，当然有的译本是极精彩的，但那精妙处终归不同于原版，可叹。从语言学角度，英文与中文相差甚大，英语是表音文字，汉语是表意文字，这也影响了运用该语言的族群的思维特征，中国人更善形象思维，而西方则精于抽象思维，族群的发展道路也因此而大相径庭，这或许是李约瑟难题之一解。
因此，学好英文在今天仍然必要。
什么时候开始学英文？
既然自己就是英文没学好的例子，反其道而行之，是不是就是正确的道路呢？
我们那年代，初中才开始设置英文课显然是太晚了，6岁以后大脑语言模式已经固化，中文成为唯一的优势语言，听到任何其他语言大脑只会先翻译成中文才可以习得，因为违背了语言学习的规律，大脑CPU由此变得非常低效。
所以学习语言，的确是越早越好。
但具体到达达，我对她的期望不是将英文发展为另一母语，而是作为次于中文的第二语言。因此在1-3岁，我们只进行了中文的语言输入，而她的语言沉默期又是相对比较长的，直到2岁才开口说长句子，开始了中文输出。所以我们一直等到她可以用中文流畅交流的情况下，才开始了英文学习。
但不管怎么样，3-4岁应该要开始学英文了。
如何挑选英文培训班？
3岁开始，我就带着达达开始不断试课了。
南宁现有的英语培训机构基本都去了个遍，这一圈考察下来，我发现南宁的英语培训市场确实不甚理想，几乎找不到心目中理想的培训机构。外教资格成迷，基本都是中东、俄罗斯、非洲，北美和英国的极少，而且能懂儿童心理学，掌握基本教学法，善于组织课堂，控制课堂，达到教学目标的几乎是没有。中教呢，英文口音自然是不够纯正，且经常在课堂里说中文，她们的解释倒也合理，孩子小啊，维持课堂纪律总是需要中文才行啊。
当然，也有我们自身的原因。
因为前期达达英文输入很少，基本完全空白的状态，中文是她的优势语言，所以当老师跟她用英文交流，用英文讲绘本，做游戏的时候，她是低信心，也非常抗拒的。
再加上她是极为慢热，非常敏感的小朋友，所以面对陌生老师，尤其是外教或者男老师，她都以非常警惕的目光打量着，绝不参与。几乎每一次试课，我们都不欢而散。
后来找到了一家号称实景式英语培训机构，会不会这个比较对她的味儿呢？实地考察后，发现硬件确实不错，丛林区、绘本区、游乐场、小超市、厨房、球场、艺术室一应俱全，感觉很有点像达达之前上的金宝贝早教的感觉，老师也都还挺和气耐心，两个外教，一个北美，一个英国，可惜英国的女老师后来离开了，换了一个中东的男老师……哎，没办法，没有十全十美的嘛。上课也很金宝贝，在做手工、做游戏、做点心、做运动的时候进行实景英文教学（开始我想，这跟我们自己在家教有什么区别呢？后来想开了，自己的孩子自己教不好，容易怄气影响亲子关系，主角还是老师来当吧，我们当助攻）
达达第一次试课也是愁眉苦脸，好像我欠了她两百万。
课上完了，她倒是在那放飞自我了，到处玩，不肯走。
咦，似乎看到一线希望。
一周后，继续试课。不行。一周后，再试，还是不行。换中教，换中教女老师。
终于得了。
达达就喜欢老师梳个辫子，说话甜美又温柔（说白了，就像我这样的）……
现在天天在家喊老师的名字，要用英文和老师微信聊天，每天句式打卡，听老师唱的英文歌睡觉，很神气的说：妈妈，这是我的老师唱的！
所以，试课真的挺重要的，观察孩子的反应，寻找适合她的方法和老师。
尤其是达达这样的小朋友，能让她舒服的地方就是最好的地方。
至于瑞思等老牌培训机构，当然体系性更强一些，课程的设计和任务的分解也更规范一些，而一对一外教当然能够制造更多英文输出的机会，发音也更加地道。但都不太适合没入门又超敏感的达达。一两年后，等她的兴趣和信心完全建立了，有一定的听力语汇积累了，我应该会回归瑞思+外教的方式。当然，这是后话了。
在家如何学英文？
我们现在是每周一次的半天班，3个小时，娃送进去了我就在等候区开电脑工作。
但每周一次的语言环境远远不够啊。
当然，还有每天和老师的英文聊天，句式打卡。但显然还是不够。
现在我们的安排是：每天英文动画片20分钟+英文分级阅读20分钟+英文歌+生活对话。
之前有妈妈问我，怎么才能让孩子愿意看英文动画片？
so easy，粗暴规定：要想看动画片就只能看英文（目前这个区间段内）。
半年来都执行得好好的，我刚出差几天，她爸爸就放水，给她看《舒克和贝塔》，爷俩沙发上一倒，一起看得美滋滋。
后来和队友长谈一次，终于使其掌握了英文学习的方法论。
“讲英文读物的时候，别再一句英文接着一句的中文了，这么翻译，不又走了我们英文学习的老路了！”
听闻此言，队友眼中闪烁着被支配的恐惧。
就是嘛，方法用错了，花一百万、一千万个小时百词斩、英语流利说都没法练成第二语言。
达达是英文小白，只能图文结合来学习，如前述，英文是表音语言，所以第一顺位就是听，大量输入方为王道。这个阶段英文动画必不可少，到后期积累一定词汇量，就可以把图抹去，仅靠听音频来练习了。
而英文读物最好是用分级读物，比起绘本来，其系统性更强，也不大容易出现低频词。讲读物时，名词指着说，动词做着说，尽量不要翻译成中文，多讲几遍，孩子能懂的。
英文歌磨耳朵也很好，碰到她很喜欢的歌，可以反复播放，制造语言输出的机会。
最重要的，还是队友要齐心协力创造英文语境。
全职妈妈是最好的了，可以创造非常棒的浸入式学习氛围，像我们这样家里有老人的，刚刚才说几句英文，然后又只能变回中文，说惯嘴了中文就又把自己的英语学习大计抛渚脑后了。
所以队友的配合至关重要。
这个过程中，静待花开，别揠苗助长。
像达达这样，超长语言沉默期的小朋友，只能耐心等待她的兴趣和信心同步增长，到了一个阈值以后，她自然开口了。
比如她说的第一句英文：mommy,I love you so much.
尊重一下这个小小人儿的小小自尊心吧。
十年计划才刚刚开始，谁知道未来等待着我们的会是什么呢？且行且战斗吧！
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