美丽的艺术课

        华德福教育里有一句用来送给父母的话：“我们必须有勇气准备让他们（孩子）来欣赏这个世界，来理解这个世界，并且按照自身的特点积极地参与这个世界。”我想，这不仅是父母的责任，也是每位教育者的共同的责任。

 

        时隔4个月，我也成为了一名新老师，从开学到现在，作为一名新老师，一名新班主任，在与孩子相处、与他们父母打交道、与学校领导一同共事，越发觉得老师这个职业也并没有别人口中的轻松。从开学典礼到班级的激励计划、班务的管理计划等，一步一步如何实施，其间无不透露着对孩子的关注和对细节的追求。这期间，遇到了很多挫败的事情，曾在公益机构里结识的朋友鼓舞我——书，就是最好的老师。

        从书中，我学习到了，作为教师，理念和方法最终都要落实到对孩子的关注和细节上，即教育的人性化上。教育研究应该是专业的、精良的，教育过程应该是细致的、富有人性的。我在学校，艺术资源比较匮乏，而孩子们的某些细节让我发现，有部分学生对于艺术是很敏感的，值得好好挖掘的。比如，我的学生可以看着一幅“孔子”的画，就可以用铅笔画出孔子的素描画，这当中是没有任何的培训在的，这个小细节让我惊喜不已。

       于是，我开始思考在没有过多的艺术材料情况下给学生开拓不一样的艺术视角，后来，开始在班里教授孩子们利用“黑白灰”的原理，利用尽可不一样的线条和图形填充画面。一开始，孩子们十分的不自信，一直缠着说“老师，我不知道怎么画？这时，必要的引导和鼓励是必要的，首先，先让毫无头绪的学生在草稿纸上画大量色彩鲜艳的线形，然后画自己在数学课学到的、生活中看过的、甚至自己创造的图形，由线及面。最后，鼓励孩子们大胆的在纸上画出足够大的图形，在图形里面填充图案，最后，利用“黑白灰”原理填充图形。就这样，学生越来越自如，当然，必要的时候还要告诉他们“画画既要大胆，还要细心。”举个例子，填充颜色的时候不能乱涂乱画，要按照一个方向先慢慢的填充，这样颜色才能均匀。

        艺术的美感不仅来源于它本身，更重要的是创作的人结合内心的经历，比如，体验一个角和一条锯齿线是多么锐利，相比圆形和波浪线是多么光滑；每一个图案又可以利用哪些原理切分成更小的图形，每个小图形又可以填充什么样的图案。最后哪些图案可以填充黑色，哪些要留白才能让一张作品更有美感。

         通过一堂艺术课，让学生调动利用自己的注意力、感觉力、想象力、意志力，投入在自己创作的作品里面，我想，这本身也是教育所想看到的。及时的认可和赞美，去发现他作品的美感，也可以带给孩子们安全感，并且提高他们的学习和创作的兴趣。