GLM60在理论的指引下丰富内涵

        昨天有一道题目，全班仅有一名同学做对。原题是这样的:两圆的周长比为4:3，一个圆面积为36，另一个圆面积是()或()。该题难在利用信息很难得到直接结论，当初也仅在过程中给予过总结。

    溯根求源由面积追及半径，再由信息定位半径与周长的关系，分析这个庞大家族，终于见到了家族的创始人——比的基本性质。

    课堂教学中我们要学会以问题为索引，在信息的指引下探寻问题的生长点，触摸知识的肌肤，感知数学知识的丰富内涵。