二十六～该护的时候护，毫不犹豫;该批的时候批，绝不心软
我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
-----陶行知
二十六～该护的时候护，毫不犹豫;该批的时候批，绝不心软
一、有惊无险
周四那天，第一节我的课刚下课，我还没走下讲台，外面就有二班的五六个男生叫我，像我告状，嬉皮笑脸说:“老师，你们班小博（化名）打人了。”我当时很惊讶，赶紧问:“打谁了？咋回事？”
此时，我像后面望了望，想看看小博啥反应？因为他爱玩儿，不学习，会影响他人，给人以纨绔子弟的感觉。于是，他就被坐在最后一排，他这个样子，与原生家庭和其父母言行，有着密不可分的关系。
他家庭条件还算不错，父母做生意的，也忙于生意，对他疏于管教，所以他很是任性，性格顽劣，爱搞恶作剧，脑子里的鬼点子可多。
曾把班主任的车胎扎爆过，英语老师的凳子上放东西，在窗帘上写骂我的话……他的那些坏事儿，真的是“罄竹难书”，令人心生厌恶。
二十六～该护的时候护，毫不犹豫;该批的时候批，绝不心软
不过，他的内心还是善良的，澄澈的。他只是不喜欢，不习惯被严格管理，放任惯了，谁管他管的狠，谁就会被他“报复”，所以他只是调皮而已，本质还是个好孩子的。
他们二班这几个男生都不是好伺候的主儿，一个个都是猴子，歪理很多，他们倒好，异口同声，哈哈大笑说道:“他打了三班的小阎。”
我当时就诧异了，打了三班的学生，关你们二班什么事儿呢？一看，这几个学生就是闲的没事儿干，看笑话，挑事儿呗，好凑热闹，找事儿做啊……
此时，小博已经走了过来，也是一脸懵逼的样子，困惑说道:“我没打三班的学生啊。”我想他还可能没搞清楚，发生了什么呢？
于是，他们开始相互争执起来喽，二班的那几个男生咄咄逼人，气势汹汹。我在旁边看着，肯定是要护着小博的，不管他有没有打三班的学生，我都应该护着他，给他说明事实的机会。更何况关你们二班什么事儿，三班学生被打了，还需要你们二班学生来替人家出头么？
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结果，学生越聚越多，里三层外三层，都是来看笑话，凑热闹的，三班学生也来了。场面很混乱，还争执不断，甚至都要动手，二班的男生那么霸气，居然想对小博动手，小博长得也是胖胖的，毫不示弱，直接就给了二班一男孩儿一脚，结果二班的男生，反击，要和我们班学生打起来了。
我们班的男生比较老实，都没有很聚众，同样也没有二班男生那么霸道，霸气。看着，我们班学生吃亏，我肯定不同意。
我看着二班几个男生那嘚瑟样，神气样，说话那语气，神态，态度，我直接就推了他们几个几下下，真是看不过去，该好好教训他们。
我毫不犹豫的站到他们面前说:“你们都给我停下来，闭嘴，动手干啥，再动你给我等着瞧，把你们数学老师叫过来，看你们敢不敢？一班和三班的事儿，关你们二班屁事儿，尤其是你们这几个男生，就是有意为之，没事儿找事儿。还有三班的学生在哪？来说说到底怎么回事？”
二班的学生听到后，暂时停了下来，虽然不情愿，仍然是我行我素，可是没那么为所欲为，猖狂了。毕竟，他们数学老师厉害，要是一出来准把他们都吓跑。
果然，我一说数学老师，他们就有点儿没胆儿了，因为她对他们超严厉的，时不时就要对他们进行手脚教育，之所以这样是由于他们班太活跃，极其不好控制课堂，需要武力镇压和威慑力。
二十六～该护的时候护，毫不犹豫;该批的时候批，绝不心软
此时，小博就在我的身后，每当我怼过他们之后，他就会为自己说两句话，他弱弱说道:“自己没有打三班的小阎，是他先动手打我的呀。后来我就和他的打了起来。”
好吧，看来还是和人家打了，要不是我站在他面前，估计二班的学生早就把他揍了一顿。
学生聚来很多，三班来了很多，当事儿人也过来了。正好，三班班主任来了，带着小博和小阎他们几个，去办公室调查去了。
我也随之而去，听了几句，原来是小阎他们打了小博，小博拿家伙（小刀具，），工具打算跟人家干一架。问题的关键是他拿家伙，就不对，太过分了，有点儿社会小流氓的感觉。
他一直感觉心里委屈，他们欺负他自己一个人，于是就拿家伙跟人家打。
得知后，我当场批评了他一顿“你可以告诉老师们，帮你解决，你不能动用私刑的呀”，后来看到他哭的很伤心，估计是知错了，希望他能意识到自己的错误，好好改正。
人非圣贤，孰能无过，过而能改善莫大焉。更何况，小博还是个孩子，错又不都在他身上，一个巴掌拍不响的。
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二、应该是委屈
我知道小彬在办公室接受批评，因为上课前我看他被叫到了办公室，原因好像是欺负了我们班一女孩儿。
欺负女孩儿，尤其是这个女孩儿，他犯了大忌，估计挨批的不会少，更何况这事儿好像不是第一次发生在他身上，已经三番五次了。
然而，不一会儿，他回到教室，哭的特别委屈，伤心，悲痛，还发出很大的抽泣声儿。
在班里听的很清楚，毕竟正在上我的数学课，班里很安静的，这么一个不速之客，让大家安静的课堂，瞬间变得不那么平静了。
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我先让他坐到位置上，看他那伤心样子，我得问问到底怎么回事？我一边问，他一边哭着回答:“老师，不是我打的小雪，这次真不是我打的他，是她。”
我转头连忙问:“小雪咋回事？你为什么咬口说是他打你的？”小雪这姑娘确实和一般女孩儿不太一样，貌似心智要比其他同龄人小一些。
她自己支支吾吾，也说不大清楚。我问周边同学，才得知真相，原来是小雪前面那个女孩儿小源，说了小雪几句不好听的，而小彬又和小源有矛盾，两天前的事儿了，于是小彬就借此说了几句小源，当然把小雪也搅和了进来。
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小雪则本能反应小彬欺负她，因为曾经小彬经常欺负她，小雪则糊里糊涂的把帐算到了小彬头上。让他背了锅，他自己被冤枉了，而处理这件事儿的老师相信了，受害者小学弟话，就这样小彬被无缘无故的严厉批评了一顿，心里甚是委屈。
在班里一直哭，我就让他去帮我打扫图书室，去散心去了，没让他听课，再说他也听不进去。
结果不错，干了一些活儿，心情也好多了，回来的时候，活蹦乱跳的。又重现了一个阳光小少年的模样。看着真好。
看，当孩子受到委屈时，会伤害他自尊心的。是吧。他会大胆的释放感情，无所畏惧，即使在班里。当着全班同学的面子，哭泣，哭诉来表达心绪。
然而，成年人的世界，是没有的，有委屈，吞下去，内化，化为前进的动力和力量，只有自己更强大，委屈才会更少。
由此，我们可以看出，有时候不能只相信当事人，受害者的话，需要多方求证，多方听取意见。辨别，思考，分析，结论。故兼听则明，偏信则暗。要兼听而后察。
二十六～该护的时候护，毫不犹豫;该批的时候批，绝不心软
