课程开发：内容需求对应法

这些天研讨式课程开发，竟然整理出一种新的课程开发的方法，姑且命名为“内容需求对应开发法”。

主要的步骤：

第一，收集大量相关知识。

当需要开发内容的方向一确定，便开始大量收集这一方向的资料。

这次的课程开发任务是管理课程，便开始收集大量相关的管理知识。方向️越聚焦，收集内容就可以更明确。如高层管理课程和基层管理课程需要收集的内容便大不相同。

第二，对知识进行整理分类。

收集的内容，事先需要进行一定的整理，按照某种逻辑分类。如管理是计划、组织、协调、控制，那就按照这样的逻辑来分类。

第三，业务专家进行第一轮知识筛选。

召集一群绩效的业务专家，一起来看一遍这些资料，进行第一轮筛选，让大家从自己的实用性角度出发，哪些素材和资料是可以用的，哪些是不需要的。按照主题，形成初步大纲。

第四，思维导图整理需解决的问题。

每一次培训的需求，一定是基于解决某些问题，有些问题很明确，有些问题不明确。可以通过思维导图的形式，来看看，到底需要解决什么问题。必要的时候，这些问题还需要和高层领导确认，毕竟，这会直接决定这个课程开发的目标。

第五，第二轮筛选：增删课程大纲内容。

结合要解决的问题，进行三个方面的分析。第一，无法解决这些问题的大纲内容，需要删除；第二，大纲内容中没有触及到的问题，需要增加课程内容；第三，每个问题，除了大纲内容中提到的，还有没有更好的知识技能可以解决。确保，我们准备的课程内容，是刚刚好能够解决这些问题的，而且是当前能力范围内最优的。

第六，制作课件。

一切素材准备就绪，就只剩下 最简单的课件制作了。还会难吗？

对于我而言，这是一种全新的 课程开发方式，目前，依据这种方式已经开发出了近10门课程了，期待后续更好的实践。