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  作为一名幼儿教师在教学过程中，经常会出现课堂偶发事件。在这些偶发事件中“插嘴”便是最常见的也是令教师最头痛的事情。年龄特点决定了幼儿园的孩子自制力差，在“熬不住”的情况下插嘴就更是家常便饭。中班孩子的插嘴现象就“不容乐观”了。中班的孩子知识面有所拓宽，自制力又没有达到一定的水平，好胜心又强，总想得到老师的赞扬和认同，稍微知道一点就会喊出来。而大多数情况下都是异想天开，牛头不对马嘴。我是所在班级的一位小朋友在我观察了一段时间后，发现这种现象经常发生在他身上。

可乐小朋友是我们班上一位特别爱回答问题的孩子。每次活动时，他都能积极回答问题，有时还一边举手一边抢着说：“老师，我来说。”甚至不等别人说完就打断别人的话题，抢着发表自已的意见。在一次科学活动中又出现了这样的情况：当一个小朋友的发言还没有完，可乐却高高举起了手，大声地说道：“老师，我来，我来……”导致其他小朋友无法听清楚小朋友回答问题，从而造成课堂纪律混乱。

分析：可乐是我们班上性恪开朗，活泼大方，思维活跃，动手能力强的聪明能干的孩子。当他打断老师的话或者抢着回答问题时，可能是因为老师的讲解或问题他都懂。其次，他的个性有善于表现自我的一面，平时唱歌阅读时他的声音总是特别大，也抢着上台表演，出现插嘴的情况也是他表现自我的体现。

措施：首先，我们要允许孩子插嘴，但不能随便插嘴。

教师应该在课前就强调好课堂纪律，让孩子知道回答问题要举手，老师点到名字才可起立回答问题。如果没有举手就说出来就会受到“惩罚”（例如，不请他回答问题；不请他参与课程中的游戏活动）。切不可在课堂上再跟孩子讲纪律。在课堂上我们要做的是提醒孩子注意纪律而不是告知孩子如何遵守纪律。对自制力差的孩子教师可提醒一至两遍，如果还不凑效教师就要遵照先前说过的话对他进行“惩罚”。切不可只说不做，要让孩子感觉老师说话算数，在孩子心中树立一定的威严，这样在你再强调纪律的时候孩子便会把它记在心里并尽力做好。

其次，在上课的时候，老师要注意“控制”表现欲强的孩子。

在课堂上，要发言时一定要先举手，老师点到谁发言就谁发言。活动后，及时与他交流沟通，让他明白打断别人的话是不礼貌的行为，别人讲话时，我们也要安静地听着。在其它活动时，教师要引导他用正确的方式来展现自已，比如举手。一段时间以后，可乐小朋友上课时再也没有插嘴，知道回答问题之前先举手，等着老师让他发言，别人发言时，他也很认真地听着。