用拆书法引导一次读书会，会是一种怎样的体验？

前一阵子，受邀参加了一次企业读书会。站在高大上的场地内，满眼都是书！书！书！

高大上的阅读室

阅读活动主要环节：

环节一：传统读书分享

1、用3-5分钟，每一位学习者依次介绍自己喜爱的书籍，简述书的作者和主要内容，并做了推荐。分享图书有：周克芹《许茂和他的女儿们》、《佐藤可士和的超整理术》、东野圭吾《恶意》、东野圭吾《拉普拉斯的魔女》、大冰《阿弥陀佛么么哒》、力克·胡哲《人生不设限》、彼得·梅尔《普罗旺斯的一年》、威廉· 萨默赛特·毛姆《月亮与六便士》、刘慈欣《三体》、简·雅各布斯《美国大城市的死与生》、古典《拆掉思维的墙》、成甲《好好学习》、《席慕容诗集》、龙应台《目送》、海莲·汉芙《查令十字街84号》。

2、在每一位学习伙伴分享讲解结束时，我会针对性做适当的介入，以下是主要内容：

1）穿插提问：

a.如果用一句话来概括这本书，会是哪句话？

b.你从这本书里学到了什么？

c.为什么你喜欢这本书？与同主题书相比，这本书的特点在哪里？

d.刚才朗读的这段文字，非常有画面感，农村田野间人们早起劳作的景象跃然纸上。什么原因让你选择这个片段来分享？

e.读这本书的原因，你说是感兴趣、想了解。读了之后呢？你采取了哪些行动？

f.如果用一句话、一个比喻、一个成语、一句俗语来描述这本书的内容，你会怎么讲？

g.你从这本书得到的启发是什么呢？下一步准备怎么做？

h.你刚才说初翻了这本书，有一个片段给了你非常大的启发，改变了你之前的一个看法。就这一个新的看法，值不值这本书的价格？

i.这本书，属不属于我们说的鸡汤？鸡汤文怎么喝有毒，怎么喝可以补身子？

j.你认为这本书改变了你的思维模式，举个具体的例子呢？

k.从书中得到的这个理念，能否用在你的生活或者工作中？比如说？

l.这本书信集带给你哪些改变？

m.一本书，尤其是同主题书你已经看过不少了，还需要从头到尾读完这本新书吗？

n.如果只是追求读书时那一时一刻的快感，读完放下时，这本书它的价值还有吗？

o.为什么我们学校毕业之后还需要读书？

p.我听到有伙伴说，读书也讲拿来主义、实用主义。大家怎么看？

q.我们现在读书，是继续像学校里为考试、必须有标准答案的那种以知识为中心来读，还是以解决我们当前遇到的困难、问题为中心来读书？

l.有伙伴说，读完书，准备今后做决策时，要掌握更多信息，了解更多真相，才敢做决定。这需不需要花更多的时间和成本，还有，你准备怎么去验证呢？

m.读这本散文集，让你联想到自己身上的有哪些东西？你说读了朱自清的《背影》，感受到父爱的伟大。除了感动，你的行为，或者日常习惯有哪些改变？

n.你说你欣赏里面说到的仪式感，除了欣赏，你生活中去做尝试了吗？比如说，。。。

o.当别人问我们在读什么书的时候，你会怎样去介绍这本书？

p.如果有人向你要推荐书单，你会怎么做？

2）FAB图书介绍法，可用于好东西推荐。

3）我们读过的书有哪些分类？理论类，叙事类，实用类，其他类。

4）我们“读书”时不同目的有哪些？

找消磨：候车、堵车、排队、蹲马桶、寂寞无聊

装逼格：“我在清华读书”“我最近也在看书，。。。”

求穿越/寻慰籍：踏进作者创建的虚拟世界，寻求精神体验或情感满足

转圈子：扩展社交圈、人脉，一起同过“窗”

去焦虑：求推荐、找热销排行榜TOP10，。。

擢能力：为中华崛起而读书、考取专业（大学）证书、获得某项职业（生存）技能。。。

大家认可，好些人得出“读书无用论”的原因，是学习者根本没有“对症下药“，一是各种读书目的不清晰、搞混了；二是有些目的自己根本没在意没放在眼里，读书根本没有目标。

环节二：RIA便签读书法介绍

RIA便签读书法

环节三：RIA便签读书法示范和点评

我是拆书帮成都蜀汉分舵三级拆书家杨聚东 2017.12.31