玻璃心

今晚和朋友聊天，说到她们家6岁孩子有颗“玻璃心”，遇到啥不顺心的就哭，说重一句话，眼泪立马在眼眶里打转。搭的积木倒了，立刻嗷嗷叫大哭起来；跟小朋友比赛玩游戏，没赢立马哭着说再也不玩了；家里不管谁说他一句就生气，遇到不会做的立马就逃避。

大家知道“玻璃心”是什么吗？

所谓“玻璃心”，就是说人的心理脆弱得像玻璃，稍有不顺就会变得粉碎。

孩子心理脆弱，已经成为当今一个显性的社会问题。可是，现在的孩子为什么会变成“玻璃心”呢？

1.

大部分“玻璃心”的孩子，都是遭受着两头挤压的“三明治孩子”——一头是家长在拼命往上捧；另一头是家长在使劲往下压。

双重挤压，让孩子柔弱的心灵不堪重负，变得像玻璃一样脆弱和易碎。

有人说，如今很多孩子都患上了“表扬依赖症”。

孩子刚会笑，就大加赞赏：宝宝笑得真好看！刚呀呀学语，就又不失时机地夸奖他：宝宝真聪明！

这些过度的、不切实际的赞美，只会让孩子变得只愿听好话，不去面对任何现实的打击。因为在赞扬声中长大的孩子习惯了一帆风顺，禁不起挫折，一旦遭遇逆境，就会很容易变得消沉。

另一方面，孩子又承载了太多的重托与厚望。

一个孩子来到这个世界上，就有最少六个人围着他，这六个人会把最好的都给他，同时也会对他有期望。

六个人爱一个孩子，这个孩子会是什么感受呢？

幸福过多，也是压力。

除此，孩子的学业压力也是难以想象的，在中国有哪个孩子不上课外班呢！应该找不出吧……

过度的赞美和过高的期待，这种大起大落、大喜大悲、忽高忽低、忽热忽冷，让孩子幼稚的头脑天旋地转，幼小的心灵无所适从。

2.

捧杀和碾压，都是孩子自信心的大敌。

真实的生活，才是培育孩子抗挫力的沃土，滋养孩子自信心的春田。

只有跳起来，才知道自己能跳多高；只有跑起来，才知道自己能跑多快。

一个孩子，只有知道了自己身体能力的边界，确信能够掌控自己的身体，他才能建立「身体自信」；只有知道自己思维能力的边界，确信能够掌控自己的大脑，他才能够建立「大脑自信」。

而这一切，都建立在一个前提之上——孩子需要试错，大量、主动、频繁地试错。

没有什么是比试探和出错更加有效的成长路径。

就像一个孩子拿钥匙开门，将一把钥匙笨拙地插进锁中，可是由于种种原因，怎么也打不开。这时，很多家长会选择过去帮忙，可是为啥不让孩子多试试呢？孩子在多次试错后最终肯定会打开门，但我们为啥不给孩子这个试错、调整、纠错的过程呢？！这其实是一个自我学习的过程，也是一个增进自信的过程。

将生活还原成现实，少一些包办多一些包容，少一些虚假多一些真实，只有这样，孩子才有更多的机会踏入更多未知的领域。

每一个细小的成功瞬间和微妙的失败片段，都将帮助他清晰地认知自己的能力边界，构建自己的能力地图，那时他将收获自己应有的自信。

3.

比如两个孩子打架，中国的家长总是第一时间冲过去关心自家孩子那里受伤，可是在日本，家长基本都是站在一旁看，不帮忙也不阻止，除非孩子出现了危及安全的行为，大人才会喝令孩子们停下来。

在这种教育方式下，孩子们大多能自行解决与小朋友之间的矛盾，不需要大人帮忙。

孩子争执、打架的过程，也是锻炼应变力和抗挫力的过程。孩子需要动脑动手，察言观色，审时度势，并选择最佳应对策略。刚发现苗头就制止，孩子就丧失了处理危机的机会，也就不能发展出良好的抗挫能力。如果打输了，就要承受身体和心理上的痛苦。

处理孩子打架这个细节，反应了日本教育的深层次逻辑：让孩子在真实生活中，发展自己的心理调适能力。如果说次次都是刚发现苗头就制止，孩子就丧失了处理危机的机会，也就不能发展出良好的抗挫能力。

4.

没有哪个父母希望孩子遭遇不幸，但我们要预见可能出现的问题，因为现实并不会如我们所想的那么美好。

人这一生，不可能只有顺遂没有挫折。关键在于挫折降临时，有没有能够扛起挫折的肩膀与意志。

我们的孩子不可能是铜墙铁壁、刀枪不入，那就必须从一次又一次的小小的“受伤流血”中经受住世界带给他们带来的头破血流。因为只有生病才能产生抗体，受挫才能造就韧性。

最后，愿每位父母都能给孩子保留最真实的生活，这样孩子才会把“玻璃心”变成“钻石心”。