11月第2周

好老师有多重要？

孩子的美术老师姓郭，是一位很年轻的女孩。美术培训机构就在幼儿园的建筑里，跟孩子的教室挨着。周末美术课，小男生发现自己幼儿园的班主任来教室加班了，等到美术课结束以后，特意牵着郭老师的手，让她参观自己的教室，还正式地介绍美术老师和班主任Ms.Emma 认识，问他为什么，四岁小男生解释很直白：我喜欢的两个老师，她们（应该）是好朋友！

郭老师是一位很有学识的老师。除了美术绘画她还很懂儿童心理学。昨天上课，碰巧和另一位男孩子的妈妈聊到孩子的喜好，这位妈妈告诉我，她的孩子特别喜欢数字和字母，对这些非常敏感。这个孩子是我们培训班里一个很“知名”的孩子，因为，他永远不在老师节奏上，无论老师的课程内容是什么，他永远能找到跟课程内容毫无关联的事情，然后跳下座位，自由奔跑。跟他妈妈聊天，妈妈说孩子被幼儿园老师认为是“感统失调”，建议进行专门的感统失调训练。同样作为母亲，开始会觉得这个孩子打扰到大家了，略有些意见，后来和妈妈成为朋友，也关注着他。我发现，他的爸爸妈妈对他倾注了特别多的爱，几乎每次，都是父母双方一起陪着他上课，对于别的孩子的打扰，爸爸妈妈挺不好意思挺尴尬，但他们对孩子，一直特别的耐心，只是有时会强迫他回到和其他小朋友一样的频道上。慢慢接触下来，除了觉得这个小朋友个性比较特别、爱动、倒也没发现什么所谓的感统失调。

当然，每次的课程，这个小男孩都是只完成一点。

由于都是四岁左右的小朋友，以前的课程是有父母陪伴的。这周的课程，郭老师将孩子们安排在一个独立的空间，要求孩子独立上课。

课后老师对上课的内容进行点评。对于这个爱动的小男生，绘画的内容依旧不美。老师说：小D这次进步很大，是他半年多以来第一次完整地跟随指令自己画出来的，别看不好看，妈妈你知道么，小D处在数字敏感期（惊到我，因我们妈妈们刚刚讨论过这个孩子对于符号的喜爱），他的今天这幅画里充满了各种数字。以前上课，他总是跑开自己玩自己的，其实呢，我讲述的内容他是听得进去的，今天我问他上次课程分享的美德，他回答得很完整。以前他的画通常都是分着画的，自己画几笔，妈妈或者爸爸帮他画完。妈妈你知道么，其实我遇到过更让父母崩溃的孩子，无论我课程的内容是什么，整整三年，他每次课永远只画一只梨。但是突然有一天，他就转变了，学习什么都非常快，非常超前，你们知道么，这就是他自己认识世界的一个过程，就是和大多数人不一样，一旦他成长了，过了这个节点，他对世界的认识能力是让人非常惊讶的！这就要求父母们一定要忍得住，不去强迫他和别人一样，等他用自己的方式理解世界。

听到美术老师的点评我是非常激动的。这个有点古怪的小男孩，有一个老师理解他与别人不一样的想法，包容他用自己的方式面对世界，并且鼓励他的父母接受他的不完美，帮助别人的父母理解他，孩子遇到这样的老师是多么幸运啊！