《幼儿教育学基础》读书笔记

1.陈鹤琴先生：凡幼儿能做的，让他自己做；凡幼儿能想的，让他自己想！——自立性，独立性！

2.用比赛的方法来增进学习的效率。

3.教学故事化，教学游戏化

4.分组学习，共同研究。

5.让孩子感觉每一条规则都是自己制定的，所以都主动地遵守它。（例如：小红你说得很好，可惜我听不清楚啊？小明你也说得很好，我也听不清楚啊，怎么办啊？我可想听  你们说话了，你们想想办法，看怎么才能让老师听清楚你们每个人说的话？我们一个个轮流说，那你们轮流时怎么表示呢？举手！）理解规则，自己制定规则，更愿意遵守规则！

6.让孩子理解行为后果的技巧。例如让喜欢在桌子上乱画的孩子比赛谁先把桌子擦干净，让孩子意识到不能在桌子上乱花！例如假山上往下倒水，小狗

7.引导幼儿解决冲突的技巧：想想小莉对什么感兴趣，“如果你让我骑自行车，你要荡秋千，我就帮你推！”

8.重视情感效应。幼儿是否听教师的话很大程度上取决于幼儿对教师的态度，所以，让孩子喜欢上你。

9.重视发展幼儿思维。教师的职责现在越来越少地传授知识，而越来越多地激励思考。因为幼儿如果心中没有思考，智力就不能发展。杜威说：“先让儿童表现其冲动，然后通过提问、建议、批评等使他意识到已经做了些什么，他还需要做什么，这样，效果是完全不同的！”

英国威廉 戈德温教授告诉教师：要让幼儿思考就不能滔滔不绝地对孩子说话，而是应采用与孩子谈话的方；不要详尽无遗地讲完这个题目，而要向孩子提出相关问题，让孩子自己找到答案，再予以纠正！

10.教师如何与家长沟通：先肯定孩子的优点和长处，再婉转提出问题，家长就会感到老师是了解和重视自己的孩子的。如果教师再主动从自己方面找原因，更会使家长感到态度诚恳，从而调动家长教育孩子的积极性。