让作业回归育人本质 植小树成为古木参天

“少年强，则国强。”如果还可以加后缀，那么可以是:“教育强，则少年强。”当下的中国教育强吗？答案并不是肯定的——“管中窥豹，可见一斑”，从技术化作业的布置上，我们便可看到形式主义在教育界的悄然滋生。它让孩子和家长对作业望而生畏，甚至苦大仇深。如何解决这一问题？“解铃还须系铃人”，得从教育部门、老师、家长入手。

教育部门应该杜绝花式，让作业回归本质。作业的布置是为了什么？究其本质，是为了学生在家里温故知新，巩固一天所学知识。因此，应该给学生布置符合他们学情的相应作业，而不是让技术化作业喧宾夺主。哪怕布置了，也要注意把控好度。有的技术化作业难度过大，并不适合学生独立完成。长期做那样的作业，只会滋生学生的挫败感，打击他们的学习积极性，不利于学生的身心健康发展。有些学生甚至会产生习得性无助心理。并且，教育部门如果强制要求学校布置这样的作业下去的话，那么，我们的教育便成为了一场假大空的闹剧，更别谈“少年强，中国强”了。

教师要把握方式，培养学生的学习兴趣。每个学生都是独特的，每个学生身上都有巨大的发展潜能。教师不能因为学生不能按时完成好技术性作业，就批评甚至冷落学生。应该充分理解作业的难度，遵循量力性教学原则，让学生抵达自己的最近发展区。按照自己的理解独立完成手抄报作业的学生，难道比那些靠父母完成的学生差吗？尽管作业不够出色，稍显稚嫩，但那是他的智慧结晶，教师应该给予充分的肯定和表扬，培养学生的学习兴趣。

家长应该摆正心态，合理培育孩子。面对类似于作业的高难度等问题，家长不应该总是沉默应对，可以选择跟老师与学校沟通，反映问题。其次，家长要摆正心态，克服攀比心理。每个孩子的长处都是不一样的。完成不好一项作业，并不代表学生完成不好所有事情。

“十年树木，百年树人。”教育大计，不只是教师的事情，也是教育部门、家长的事情。影响孩子发展的教育因素，除了学校教育，还有社会教育、家庭教育。让各大树人团结在一起，形成一股合力，统筹规划技术化作业的布置，让一棵棵小树快乐成长为参天大树！