还好，我还不是老教师

         前两天看到一位退休教师的感慨“年轻的时候不会教，等会教了，又老了”，回首自己25年的教学之旅，倏忽之间好像什么都没有，空荡荡的感觉让人失落，但微信群里众多学生又真实存在，我活在他们美好的记忆里，都做家长的人了在我面前还如从前一样恭恭敬敬地叫“老师”，情感上来喊“恩师”。我陪他们经历青春年少，也是他们那段岁月的记忆，好在记忆不算差，挺好的。

        现在的信息量太大了，各种言论如雪片一样敲打心窗，如果听从众言我都不会教课了，更不知道自己该何去何从，所以我只好老老实实地按照自己的想法思考课堂、尝试课改，趁我现在还有学生可教，让自己的教学少些遗憾，让我的学生因为遇到我这样的老师而感到幸运。

         问自己：我现在老吗？25年的教龄怎么都算作老教师了，很多老教师都不愿意尝试改变教学，而每一节对我来说都是新的。老教师的课堂里做的是年轻的学生，因此教师每天都新的，教师这个行业要求你不能老。我是教书的吗？是，但我的书不仅仅是教材，更是人生这本大书。我要深入思考一个话题“师问师答”。

       偶遇简书，它有计字数功能，大致浏览一下觉得挺好，决定将我的“师屋”定居于此，无需喧哗和熙攘，安安静静地码字，在这里主要做这样工作：

        第一，回顾我与毕业学生的故事，真实记录和叙述，加上我现在的分析、思考和启迪。

         第二，我与现在学生正在进行的故事，在实践中摸索着创新与教改。

         第三，读书及体会。

         从今天开始，每天坚持码字不少于500，让时间见证积少成多的力量。