纪念，这三年最后一次网课

一场风，一场雨，一场寒凉。在一线老师对复课的忐忐忑忑中，在如履薄冰地走过各种开学的传言中，在省市县级主管部门的层层直接干预下，本学期，终是合情合理地如约结束。学生、老师等大部分基层教育人是欣慰的。他们不必在三九严寒里，或是封闭在校，或是夜奔街头。一场风，一场雨，原来还可以是一场温暖。

线上网课也罢，线下课堂也好，一线老师，一线毕业班老师，一线毕业班语文老师，总是忙碌的。老师与学生的各样不易，罄竹难书。好在我们还是尽最大可能地改善了大部分学生以往学习语文不太好的习惯，以一种“功成不必在我，功成一定有我”的无私无畏，大胆做出了一些有益的尝试。

大部分学生逐渐自觉做到了课前预习，课后主动复习。

大部分学生逐渐改变并突破了从不知道审题或审不准题的痼疾。因为答非所问的严重性，不仅体现在学生做习题时，就连平时课堂的提问、课下的日常交流，都存在这一严重问题。之前所谓的语文素养，是挖地三尺，也难寻踪迹。

大部分学生逐渐对学习语文有了兴趣，有了目标。为了巩固学生逐渐变好的语文习惯，自新学期第一天始，继续以往成熟的做法，每周一至周五，安排常规语文作业，即做一篇现代文阅读，写一篇读书笔记。意义在于，千锤万炼，抓阅读于日常，熟知并了然各类作答的规范；点滴积累，强素养于践行，丰富并开拓语文的视野。

千方百计狠抓作文教学。教师以身作则，践行身教重于言传之理，不断熏陶感染学生进行作文练习，使学生普遍提升了作文能力。

以最后的九下第四单元的学习，水到渠成地提升了学生对语文学习的、本质的准确认识：无论如何要读书、意匠创作意境、驱遣想象领悟无言之美、留白之韵。写作，亦同此理；人生，亦通此理

总之，一学期来，以一种“挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾”之豪壮之志，埋首耕耘网课，尽可能地补救了学生以往不读书、不写文的欠账。

自思良久，还算是没有虚度吧！