培养孩子的自信心第一、二课

为什么读了那么多的书依旧过不好这一生？

为什么每天苦口婆心的教育孩子努力学习，孩子似乎充耳不闻？

为什么孩子毕业成绩那么好，工作却处处受限，一波三折？

一、高考不是终点，步入社会才是起点

大多数家长从孩子上学伊始便开始发力，小升初、中考尤甚，甚至越到高考越努力，大多数的家长都是牺牲自我，全家如临大敌，停止一切活动，只为给孩子创造一切条件全面冲刺。

以前的教育形式确实严峻，寒门崛起的不二法门就是通过高考进入一个好大学，逐步走向人生巅峰。

但是时代发展的太快了，越来越多的人开始觉醒！现在早就不是凭着学历证书包分配的社会，智能AI飞速发展，大批传统职业即将退出历史舞台，以不变应万变再也行不通。

越来越多的人开始意识到，成绩不是一切，人的成长远比学业更重要。

如果说优秀的毕业单是硬件，那么与之匹配的各种能力就是软件，两者相结合才能相得益彰。

把“适应未来的能力”进行了具象和归类，提炼出四个最重要的能力：创新力、自驱力、合作力、幸福力。

而这些能力都需要一切战胜困难的勇气和强大的自信支撑。一个坚定的立场和准确的判断，坚持自我，勇于挑战，前提条件就是——足够自信。

所以从小建立自信刻不容缓。

如何建立自信？

二、海恩法则

家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。

作为家长我们需要思考的是，我们能够做什么让孩子有能力掌控自己的人生，通过我们的引导让孩子提升自己的软件。

这里引导比直接教授和讲道理和控制要做区分。(孩子是一个区分于家长的独立个体，不是为了家长的梦想或者虚荣而活，想清楚这一点才能放平心态。而引导是我们需要且唯一能做的。)

海恩法则告诉我们:事故之前有征兆，征兆之前有苗头，苗头之前有隐患。

家长需要做的就是在隐患来之前帮助孩子，看到、发现、解决问题。

亡羊补牢不如未雨绸缪。

真正的教育不是浮于表面，而是要看到问题下面更深层的东西，那就是我们迫切需要解决的。

如何才能发现解决问题？不仅需要关注孩子的各方面隐患，还需要重点从下面四个方面分析孩子是否存在自卑心理。

三、自卑形成的原因

家庭、身体、经历、性格四个方面

在这四个方面里，经常性的自我否定，就会形成自卑，最终造成后果。

如果孩子存在隐患如何循循善诱？

举例子，如果是身体方面，身材矮小，有自我否定的倾向，那么可以举拿破仑的例子，先讲拿破仑所做的贡献和成就，讲到孩子开始崇敬的时候，告诉孩子，拿破仑的身高，并告诉他身高并不能限制他的成就，真正限制自己的是思想。

自信和谦虚是否存在冲突？

四、谦虚并不是在所有情况都会使人进步

有能力的人在谦虚的时候确实令人好感度爆棚，所以我们对谦虚简直趋之若鹜。

但是不同年龄段的人所需要的品质不同。

能力不足需要认清现实，继续努力，此时需要自信让自己冲破一切阻力不停奔跑。只有达到一定的水平并帮助别人取得成就，才需要谦虚。年少可以自信和锐气更重要。

五、什么是自信

自信是一个人对自我能力的评价，是个体对自身成功应对特定情境的估价，是后天形成的。需要在试错中不断精进。

自信心对一个人一生的影响，是非常重要的，它决定了一个人的上进心，事业心，同时，会影响人面对困难的勇气，为人处世的姿态。

和周围的朋友跟同事相处的时候，以及孩子跟同学同伴相处是受人欢迎，被人尊重，彼此是融洽和睦还是不被欢迎，甚至是排斥，这些情况其实都跟自信心的状态是有非常大的关系的。

六、允许自己和孩子犯错

能力形成四步法

感觉—尝试—经验—形成能力

经验来自于尝试，尝试由成功和失败共同组成。尝试的目的是累积经验，而不是直接达成成功的目标。

剥夺孩子犯错就是剥夺孩子成长的机会。

犯错也是一种尝试，犯错后和孩子一起面对，一起探讨解决方案，总结经验，获得收获，才是最重要的。

七、践行的目的和宗旨

践行没有统一的标准，我们的目的是累积经验。只要开始去做，就是成功。

积累需要日复一日，改变也需要循序渐进。

在践行中觉察情绪，先解决情绪，再处理问题。