语言的运用环境——第五章

    语言是人与人交流最重要的方式。世界上有6000多种语言，其中汉语是是使用人数最多的语言（但局限于中国人），英语是使用最广泛的语言。作为中国人汉语毋庸置疑是我们的第一语言。孩子从呱呱坠地起就在接受语言的熏陶。

    孩子学习语言的过程是一个主动尝试的过程，理解所听的、寻找其中的模式、建立规则，并将这些拼接在一起，才能习得语言。在学习拼音时我们发现，孩子更喜欢顺口溜、儿歌和有关语音的笑话来识记发音，还能越读越想读。目前孩子拼音的学习还存在一个方言音的干扰问题。不同方言在发音的区别，会导致拼写的错误。老师在课堂上会重复的讲解，请学生做复述或举例说明；还督促学生学会使用更加正式和书面的语言形式，孩子平时也尽量使用标准的语言交流、书写，巩固学习内容。规范的语言让学生有更多的发展机会。

    仅仅在课堂的40分钟学习是一定不够的，在放学回家后也需要有和教室一样的学习氛围。如果父母和其他成人以读书为乐，家里各个地方都有图书和其他书面材料，那么这样的家庭就能促进儿童读写能力的发展。相关研究表明，家庭家庭参与学校教育的程度越高，儿童读写能力的发展越好。当母亲的文化程度较低时，家庭参与学校活动就显得尤为重要。因此，孩子的发展不仅仅是学生和学校的单线联系，家庭才是最重要的纽带。有句话说的在理“再好的名校比不过懂事的父母”。孩子是一张白纸，挥笔的是父母，画成什么样子，孩子就是什么样。

    在学好母语的基础上，还需要关注语言的多样性发展，双语的学习对儿童发展大有益处。第一语言的学习为第二、第三语言做铺垫。深化学习第一语言促进第二语言的学习进程，拓宽孩子的发展道路。