是否得教给儿童学习

      在小学掌握知识的能力具有特别重要的意义，校长要经常注意这样一个问题：学生看见和观察周围世界的能力，思维能力，阅读能力，书写能力，这些能力处于一个怎样的相互联系之中？

      在小学里听课、分析课的时候应当研究和计算一下：教师上课时有多少时间是用来教给儿童掌握知识的；在朗读上，是否用了足够的时间阅读，是否被各种各样的谈话所取代了？教师是否检查儿童的课外朗读了多久？为了学会迅速的有理解的有表情的朗读，学生在小学的时间，朗读的总数不得少于200小时。

      每一年要对每一个学生的阅读能力做出评价，看他掌握迅速阅读的能力的程度如何？一个阅读能力不好的学生，就是一个潜在的差生，迅速的有理解的有表情的朗读，这是预防智力惰性和学习落后的可靠手段之一。谁没有掌握阅读的技巧，他就是一个没有受到教育的人，一个道德上的无知者。