身体自由是每个人的权利

    对于一个新手妈妈，孙瑞雪老师这本书无疑是营养大餐，前两章又正好符合Gene宝贝此时的状态。这个娃娃到了想要学步的阶段，每天除了睡觉，就是然后爸爸妈妈还有奶奶驾着走来走去，小脚丫似乎有用不完的劲头，对这个世界所有东西充满了兴趣。

    他喜欢用嘴巴尝试各种滋味，辣椒蒜要尝一尝，地上垃圾也要尝一尝，起初，妈妈死死地盯着，宝贝，这个不能吃，是垃圾！宝贝，这是卫生纸，不能吃！Gene这是鞋子，不能啃！妈妈的不能实在太多，生怕儿子因为吞食了不卫生、对胃不好的的东西伤害到他。可是宝贝看都不看，她非要尝是不可，如果硬抱走他，他就会大哭不止，知道满足他。亲爱的宝贝，你很棒，因为你懂得用哭来争取自由！作为母亲，我想要一个身体心理都健全的孩子，我想要个自由的孩子，所以我慢慢改变，尽最大努力保证宝贝入口的东西保持基本的卫生，然后让他用嘴巴大胆的去尝一尝各种滋味。

    他虽然不会独立行走，虽然只有吱呀片语，但他在逐渐成长，在享受自己的成长过程。从放假到现在，短短几天，他获得了好多技能。能根据妈妈的指示准确地拿遥控器，空调器，鞋子，水杯，玩具车，蒲扇，球，手机，收音机等东西，宝贝，帮妈妈拿过来手机。他要么左右找找，然后要么让爸爸扶着过去要么自己爬过去，然后再送到妈妈手中，而且，不厌其烦，同一件事，同一个动作反复去做，乐在其中。

    从自己的小孩想到自己的学生们，想到自己的课堂，我给孩子们从充分的身体自由了吗？有些孩子心理上的束缚我应该承担多少罪责呢？课堂上，经常有看屏幕看不清楚的孩子，有些孩子不用老师提醒就能主动跑到前面，有些孩子每次都要经过老师提醒才会改变座位，这些孩子的主动性是被心理束缚住了，他总认为老师不提示就不应该乱换座位，他们心理限制远远超乎我们的想象，可想而知，这种孩子的想象力与创造力能有多少？对于课堂上如何给予孩子充足的自由空间，让他们自由驰骋，作为老师，需要思考的还有很多，我渴望自己的课堂上孩子们每一个都是自由的，无论身体与心理。

    用作品中的观点结束本次读书感悟吧，孩子如果在身体上受到束缚，他身体上的畏缩和紧张就会导致他心理上的畏缩。只有身体可以被自由地支配，他才会展现出鲜活的生命力，他的肢体才是柔软的、开放的和接纳的。在身体上有尊严，脊椎才能挺直，胸膛才会昂起，个头才会长高，继而在心理上才有尊严，最后在人格上有尊严。