观躬耕“读写相融”的学本语文教学有感

        在我们语文课上，一定要以学习者为本，于老师讲的“以人为本”的理念，这是我们课程设置的出发点，如果我们还是以知识为先，那么就会让学生跟看我们转，我问你答，找说你记，纯粹的传授，这不是我们本真的语文。这种语文不会教出活生生的人。

        专注日更，习惯成自然。阅读与写作，是教师专业成长的必经之路，用写作的输出倒逼阅读的输入，从而获取更广阔的专业视野，丰厚学养，积淀底蕴，养成读写习惯。我觉得于老师这段语很精辟，在写作中，每当我理屈词穷时，我就会在阅读中寻找答案，在阅读中收获，在阅读中成长，在阅读中边读边写，慢慢的就不哪么害怕写作了。正可谓“一日不写文，心源如废井”。真的内化为一种自觉的行为。

        做好常规，践行“学本语文”。其实说到底还是常规工作要做好，做实，做的有特色。一是还课堂给学生，我们老师只是顾问，是学生学习的合作者、引导者。二是教学要精于设计。可谓“教学不设计，学生两行泪”。好的设计注重课堂的建构，对自我建构，对话建构，活动建构都会予以关注，注重课程整体性设计，注重学生素养的提升。三是写好教后反思和再教设计。坚持做好教学反思撰写，不断改进自己的教学，我们就可以做到“不足，故自愧而勉；不究，故尽师而熟”。我们坚信沒有最好的课堂，只有更好的课堂。

        课堂教学中，师生共享“学本语文”。于老师的《红岩》整本书示范阅读教学，为我们课外名著教学提供了一个范例，给我们找到了一种方法，令我茅塞顿开。我们只要慢慢地读，慢慢地品，慢慢地写，慢慢地做，就一定会在整本书的阅读中找到定位。引导学生体验到读书的乐趣。

        总之，听了于老师的报告，我更加明确了作为语文教师的责任与担当，我们不光要写，还要坚持写好。不仅要进行知识的更新，更要进行理念的换“蕊”。为作一名学生喜欢的老师而笔耕不辍！