教学随笔‖小雅（三）

小雅（化名）与心理老师聊了近三个小时，在这段时间里，我联系上小雅的妈妈，电话那头的声音很大、很暴躁。当我问小雅近半年有没有经受过打击时，小雅妈妈的语气才稍稍平静下来充满内疚地说：“唉，小雅以前在初中班级学习成绩很不错，可中招考试没考好，她本来自己没考上压力就大，他爸觉嘞是她贪玩，还打了她，估计是心里过不去这个坎儿……”

我让小雅妈妈或爸爸尽快到学校来一趟说说孩子的情况，她刚开始说先把工作安排好就来，然而一个小时过去了，两个小时过去了，她以工作忙脱不开身为由说来不了，在我的强烈要求下，她最后让自己的大女儿——小雅的姐姐过来了。

小雅的姐姐二十来岁，画着精致的妆容，青春靓丽，谈话间时不时笑靥如花，似乎对小雅的状况并不担忧。

心理老师与小雅聊过之后，又单独与我们聊，“小雅的情况并不乐观，希望家人尽快重视起来”，姐姐坦言，小雅和妈妈在家时经常因为各种事情发生争吵，之前就出现过类似的症状，当时家人都不觉得有什么大问题，没想到这么严重，这次回去会告诉父母带小雅去检查一下。

经过一上午的心理疏解，又看到了熟悉的姐姐，小雅已没有了早读时的症状，她想回家休养几天，于是我们陪她一起去宿舍简单收拾了一些衣物。

看到两人走出校门，我内心五味杂陈。

小雅在家休养期间，我和她妈妈通了几次电话持续关注小雅的情况。

正如心理老师所言，小雅的状况的确不容乐观，好在发现得很及时，能够通过规范的治疗得到控制。

那些由家庭带给小雅的伤痛，必定需要家庭通过各种方式一步一步地帮小雅去疗愈，这个过程或许很漫长，长到小雅需要温暖陪伴的每一分每一秒，或许很短暂，短到她被爱唤醒的某一个瞬间！