孩子们理解的“契约”精神

周二，给孩子们分享了一个词语：契约。原因是有些孩子没有认真对待周末的奖励作业，没有履行自己的承诺，我想让他们写一写自己理解的“契约”。

今天收上来，发现有这几类。

第一，官方类。

我将一些去查字典理解这个词语的归为此类。比如钱同学这样写：契（P391）契约，证明买卖抵押、租赁关系的合同、文书、书据。我对他说：这是查字典高手。像这样写的还有可夏，我的第一反应是：法律意识好浓，因为她有位律师妈妈。

当孩子们面临一个陌生的词语，用查字典的方式去寻找，也是一种学习的途径，这是学霸路子的做法。

第二，举例类。

皓文用图文并茂的方式表达：

第一天——两个人，一个人问：带球了没有？答：没有，明天带。

第二天——两个人，一个人问：带球了？答：没。

结论：这no叫契约。

第一天——两个人，一个人问：带球了没有？答：带了。

结论：这叫契约。

我回复：用实例的方式，很好！

第三，过程类。

嫒：欧，契约这个东西就是：在社会上，一个人做出了什么，另一个人给予那个人什么。但是小单子嘛，我们做得不太好，我没有得到很好的成绩，所以，欧，我是不是少了一分你对我的信任？

我回复：没有，信任一直都在，相信你的能力。也许惦念的是我的奖励吧。

肖：周五，我们做单子，我本来想不做的，可是欧如此的热情，我也不好意思不做（看出了我的醉翁之意），可我一回家有点反悔，不想做，可一想到我已经把玉米棒领了，不可能不做，心中两个想法一直争斗着，最终，我决定做了。可是我哪里想到，我没有在周一带来，我害怕紧张，哪怕欧同意周二带来，我也一样紧张。第二天，我竟不敢交给欧，怕欧罚我，所以我只能上课时交了，望欧理解。

这是最为详实的一份，写出了自己的心里变化过程，不过我好像还是有些严厉，是不是应该更温情一些呢？

第四，个性类。

朱：我觉得就是说话算数，不骗对方，永远都要守信用。

小豆：我们每个人都得有契约精神，不能出尔反尔，要言而有信，对吧。

诺：我认为是按时交作业，并且认真完成。

明蕙：我觉得契约的意思是一个人和另一个人，先约定好一件事，在约定的时间完成那一件事，就算约定成功了。

亚男：契约是证明买卖关系的合同，是两人共同议定遵守的规定，是两人心甘情愿遵守，是两人必须达到的，是无法反悔的，是决定后不能挽回的事，不能后悔的事。

铭：称呼是欧元，哈哈，是学《人民币兑换》的后遗症。契约似乎是约定的意思，可仔细一想，好像又不是，应该还有4/10默契的含义。契约好像确实是体现在早上的空间（事）中，不过把这种形式比喻成签合同还挺幽默的。我回复：很独特的理解！

……

这是最多的一类。频率多的词语是：言而有信，说话算话。

书的理解

书的理解是前面几种的综合，属于更有深度的一类。

看来，孩子们都能明白这个“契约”的大致意思，只是他们从来没有正式遇见过这样的事情。他们是尚在成长中的人，一些自律的孩子能够遵守这些，还会做得很好。那么，一些无法做到的孩子我会反问他：你做得怎么样呢？

这样的分享，也只是想唤起孩子们更加明确自己的职责所在，有责任担当的意识，尤其是学习上，自己是自己的主人，自己要为自己的成长负责。

只能每天多说一些，多落实一些吧。