“优师计划”师范生培养路径

2022年9月7日，习近平总书记给北京师范大学“优师计划”师范生回信，对他们寄予殷切期望。如何深入推进并不断完善“优师计划”，加快中西部欠发达地区优质师资培养，建设一支高素质专业化创新型教师队伍，是摆在我们面前艰巨的任务。

北京师范大学党委书记程建平谈到北京师范大学通过探索实施“强师工程”，以五个计划全方位支撑“优师计划”。

一是“四有”好老师启航计划，引导“优师计划”师范生毕业后赴中西部基础教育领域就业，对入选者给予最高10万元奖励，并提供职后支持；

二是教师能力提升计划，帮助“优师计划”毕业生实现能力、学历双提升；

三是基础教育质量监测和诊断计划，对“优师计划”毕业生进行跟踪调研，探索中西部欠发达地区教育发展规律、教师成长规律；

四是“四有”好老师奖励计划，面向“优师计划”毕业生和脱贫县基础教育教师，发掘大国良师；

五是积极参与教育部“师范教育协同提质计划”，积极构建教师教育共同体，共同推动我国教师队伍发展。

北师大以培养“四有”好老师为己任，探索形成了“通识教育+学科专业教育+教师职业教育”贯穿全学段的“三维度、一体化”创新培养模式。北京师范大学在珠海校区成立未来教育学院，试点建设乐育书院，通过构建交叉学科课程体系，建立名师、名校长工作室，拓展“互联网+教育”新模式，致力于培育引领未来教育变革的卓越教师。

最近，我也在思考我们二师“优师计划”师范生培养路径，拟报项目。

1.“四课联动”模式下的U一S教师协同发展研究。

2.数字化教学资源开发赋能“优师计划”师范生培养的策略研究。