幼儿三语教育之汉语篇（二）

​第一篇推荐的绘本是《小蓝和小黄》，关于颜色和朋友的故事，英语歌曲中我们还看到了《rainbow，rainbow》，也是关于颜色的歌曲。我们家的学习方法是，一个月会以某一首或者两首歌为主，绘本也是，有重点学习的内容。所谓重点学习，就是每次到了看书，或者唱歌时间，这个月选中的绘本和儿歌一定会出现，当然还会有一些别的内容，根据孩子的喜好决定。

其实就像是老师备课一样，这个月的学习目标是学会颜色的说法，而老师要做的就是用各种办法，吸引孩子们的注意力，带领他们学会。孩子没有办法像成人一样，老师可以直接告诉学生这个月的学习目的，孩子只能跟着老师边玩边学。

我是不赞成孩子从小就开始学知识的那一派父母，虽然经常被珠外婆打击，以后要怎么跟别人家的孩子比。不过我还是相信，会玩的孩子也会学。孩子就做好孩子就好了，想玩什么就玩什么，想探索什么就探索什么，不必太在意学会了多少知识。

绘本和歌曲存在的价值，不亚于带孩子出去看外面的世界，在我看来只是一个是在室内，一个是在户外，都可以给孩子带来欢乐，让他们对这个世界有更多的了解。

说了这么多，今天介绍的绘本是《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》，网上应该可以查到。还是建议父母去图书馆借，或者买回家。是这个样子的：

这本绘本我们家从两岁讲到三岁，现在快四岁了，大珠姐还是很喜欢这个故事。至于为什么那么喜欢，我只想说，孩子的世界我不懂。

这本绘本起初是为了让大珠姐刷牙，用来吓唬她的故事。话说对她刷牙还蛮有帮助的呢。（关于刷牙的绘本和儿歌，以后单独一篇讲。）

这本绘本对白很简单，过分简单，我在讲的时候做了很多自己的加工。其实就是把鳄鱼和牙医之间的对话，或者心里想的再说地通俗易懂一些。

这中间还有小插曲：

这个故事是我先讲的，用我的方式，后来珠爸爸讲的时候，用他的方式或者按照书上写的念的话，大珠姐就会指出爸爸讲得不对，应该是那样的。

当然，偶尔爸爸先讲了某故事，自由发挥了一下，我再讲的时候，珠珠也会说，我讲的不对，不是这样的。

后来我发现，除了故事，很多事情，大珠姐都有一种先入为主的思想。她第一次接触这个事物是什么样的，对她来说，这就是对的。如果以后不是已同样的方式或者顺序呈现的话，她就会觉得不对。她会因此非常不安----表现出生气啊，难过的情绪。

比如吃纳豆，我们第一次给她吃的时候是用筷子，如果下次换勺子了她就会觉得不对，一定要换回筷子才行。我跟她解释，因为筷子她夹纳豆还不是那么方便，勺子更方便。可是对她来说，无法接受，她甚至难过到哭。

这大概就是儿童心理学中提到了儿童敏感期，对事物秩序的敏感。

补充：（摘自互动百科）

秩序敏感期（0～3岁）

孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，如果成人没能提供一个有序的环境，孩子便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉”。当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。

大珠姐还有几个月就四岁了，已经好多了。虽然有时还是会说这样不对，但是已经开始可以听大人们的解释并开始慢慢接受。

有点扯远了。

今天的儿歌是《鱼儿水中游》。我小时候没有听说这首歌，这首歌可以配合动作，让孩子扮演鱼，而歌词就是讲的一条鱼的故事。网络上可以查到视频。歌词会唱第一段就好了，太长大人也很难记住。

告诉孩子，你现在是一条鱼，想怎么动怎么动，看看他会给你什么动作呢。如果孩子不愿意，就配合视频，一起跳起来吧！

《鱼儿水中游》

鱼儿鱼儿水中游，

游来游去乐悠悠，

倦了卧水草，

饿了觅小虫，

乐悠悠乐悠悠，

水中世界任自由

希望孩子们学地开心~