我的育人故事1

这个班是我初二的时候接手的班级，所以对于3班的学生都是从初二开始才认识并一点一点的了解的。我们班有一个S同学，很多习惯都不好，在宿舍内拖拖拉拉，在教室内坐姿很差，也经常与同学说小话，成长日记学习档案也是经常的不能按时写完。而且这位同学在生气的时候脾气很差，容不得别人多说他几句，否则他就攥起拳头，咬得牙嘎吱响。他的父母也说孩子在小学就很爱发脾气，从小习惯就很差。所以刚刚接触这个同学的时候，我都是用尽量和善的语气指出他的问题，虽然他的小问题不断，但也是拿出十足的耐心帮助他。有一次他又一次是宿舍里边最后一个上床的学生，当时我就气不打一处来，很想狠狠地批评他：“今天晚上我刚刚强调了晚睡要提前两分钟上床，你是不是不长耳朵？而且你说你这是多少次拖拖拉拉最后一个上床了？难道你不知道害羞吗？影响其他同学休息，这是没有公德心的行为。”这样的话就在嘴边，但是我的理智战胜了冲动，想想其实作为一个十几岁的孩子，而且我也是刚刚接手的班级，他的习惯怎么可能那么快的改变呢，而且孩子的成长不能急于一时，还有两年的时间，我着什么急呢。于是我马上收回自己的怒火，用手搭在他的肩膀上，就像朋友一样走出宿舍。我说：“你知道刚才的铃声是干什么的吗？”他说：“知道，睡觉的。”我说：“那么你想想为什么打这个铃声？”他愣了愣，好像是在思考，但是没有思考出来：“不知道。”我继续说：“你思考，在打仗冲锋的时候是不是有一个冲锋号，这个号子的意思你知道吗？”他依然是不知道。我说：“冲锋号就像是一个命令一样，让士兵们往前冲。睡觉时的铃声也像是老师的声音，同学们该睡觉了。所以当你听到这样的声音的时候，就要知道你应该在床上了。”他听完点了点头，好像理解了一些。从那以后他迟上床的次数就少了，在这一方面有所改善。在其它的事情上也是更多的给他一些耐心，分析原因，他都能心悦诚服。比如上课讲小话的事情，我不着急批评他，而是问他有什么急事，能不能下课再解决。他有的时候总能说出理由来，但是时间长了，他就无话可说了，上课讲小话的次数越来越少了。现在这位同学优点越来越多，而且我发现他身上有超过别人的亮点，他非常天真善良，根本不会撒谎。有时候撒谎都能看得出来，随后马上承认自己撒谎了。他的妈妈跟我讲，他现在改变太大了，每次说的时候都很激动，孩子在家越来越懂事了。其实他的妈妈在感谢我的时候，我也感谢他的妈妈，因为我觉得他把这么善良的孩子送来也是我的福气。