我与<山东教育>的成长之路

  当代著名的教育理论家朱永新先生曾说过：“读书不仅是教师的前提，而且是整个教育的“源头活水”！”记得刚参加工作时就接触过《山东教育》这本杂志，当时对于这本杂志是陌生的，觉得里面都是一些枯燥的理论知识。直到不久前，在工作之余，我又重新捧起《山东教育》这本书，看到里面有一篇文章，“再等待一分钟”讲述的是一位老师在开学第一课中，当小狗进入教室时，为了不影响上课，就对着小狗的屁股连踢几脚，将它从教室的前门踢了出去，而小狗惨叫了三五声，连滚带爬地逃出了教室。从而学生们发出了嘘声，还有人小声嘀咕着“真狠心！”而这一句“真狠心”使这位老师意识到了自己行为的冲动并反思了自己的行为，从而在小狗又一次进入教室后，这位老师没有像上次那样直接将小狗踢出去，而是用“一分钟思考后再做决断”的方法，用幽默的语言对学生进行了爱的教育。看完这篇文章，对我的触动很大，在后来的教育中，我始终告诉自己，遇到问题一定不能忙着发火，一定要慢一点，再慢一点，拿一分钟时间思考思考，然后再去行动，因而收获了很多意想不到的效果。

  自此，我对《山东教育》有了一种亲切感，我开始翻阅《山东教育》，慢慢的我发现，其实《山东教育》里面的内容与我之前所想的相去甚远，它有理论，但这种理论不是僵硬的、教条的，而是取之于课堂、灵活的教育理论。它以其时效导向性、科学实用性、大胆创新精神反映并指导着山东的教育改革、管理、教学等方面的问题。

《山东教育》分为三大板块：教育版、教学版、校园文化。“教育版”里面既有关于一些地区一些学校中优秀的教育理论、教学方法等等的讲述，又有关于领导及班主任工作的一些指导，还有关于普通教师的课堂、教学的一些指点，涵盖了从农村到城市的所有教育教学。如枣庄三十九中的“尚雅育人”德育模式，经过四年的实践，从“被动接受”到“自觉认同”。枣庄三十九中致力于从“雅”切入，挖掘传统文化中“雅”的内涵，把学生培养成“内有涵养、外有气质，博学多识、彬彬有礼、高贵不高傲、谦逊不柔弱，有礼有节、温文尔雅”的“雅士”。枣庄三十九中从学校层面、学生层面、社会和家庭层面三个方面入手，致力打造书香校园建设、坚持布置寒暑假阅读作业，分级部明确阅读书目，让阅读成为习惯，让阅读成为弘扬优秀传统文化、争做儒雅学生的主要方式，从而使师生们丰富了知识、学会了思考和选择，并获得了情感的体验和艺术的熏陶，规范了自身的行为，扩展了生命的深度和广度。“教学版”紧扣教学实际，以精练的语言，条理的思路，质朴的文风，把一条条成功的或正在探讨中的教学改革经验展现出来，从不同的侧面和角度，反映了当前的课堂教学改革，为当前的课堂教学改革提供了可贵的经验，给广大教师指明了教改前进的方向，唤起广大教师对教改理性的思考。正是通过“教学版”这个栏目，我才有机会见识到许多名师名家的先进的教学思想，精湛的教学艺术，并从中获取他们教学成功的真谛。优质课例给我提供了很多很好的范例，教案设计新颖，从中我学到了应该怎样设计教案，从而不断的去改进和提高自己的课堂教学水平。正是因为它有很强的针对性，所以我不仅从中了解了许多当前教育教学改革最新动向，而且也从中了解了如何管理班级，如何教育学生，懂的了如何把理论知识运用到教学实践中去，知道了作为教师，不但要教学生学会知识，更应该教会学生如何做人，如何与人相处。可以说，她的每一个栏目都能提供给我所需要的知识、思想、方法上的东西。

《山东教育》让我认识了越来越多的教育家和教育工作者，在这里我找到了目标，学到了很多很多经验，听到了许许多多的声音，并给了我智慧，让我如何去做一个优秀的人民教师。“桃李不言，下自成蹊。”它既是我的良师，也是我的益友，更是我们博大精深的文化的奠基石。我将继续在《山东教育》的殿堂里不断的学习与汲取，在快乐中不断成长！

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