教育常识|以结构化的方式教学

教育常识|以结构化的方式教学

姓名：白燕妮内蒙古托克托县明珠幼儿园

这是我参加勇气读书会打卡第89天

我阅读的书目是：《教育常识》

《以结构化的方式教学》

读书心得:

准备了半个多月的视导活动今天如期举行，来自呼市教研室的李丽老师带领呼市少年宫的老师来我园进行参观指导，针对教育教学、环境创设、户外活动、区角活动、档案材料等几方面进行评价，为我园的教学提供了更多有效的建议。

教育常识|以结构化的方式教学

除了本班工作之外，我还负责幼儿园档案工作的展示，这次的视导活动相较两年之前有很大的进步，这次老师对我的档案工作给予的高度表扬，这也是对我工作的一种认可。

《以结构化的方式教学》这节中，提出一个概念:“结构”。“构”是“构件”，“结”为“结合”，结构就是不同构件之间的有机结合。如同人体结构，不同器官之间的相互结合构成了人体的结构，使得生命得以正常运转。

教育常识|以结构化的方式教学

教学结构，是“教的结构”和“学的结构”这两大结构之间的整体转化。整体，是对“割裂”和“加法”的一种超越。“转化”是双向的，既是教的结构向学的结构的转化，即把教法变成学法，也是学的结构向教的结构的转化，学生怎么学也会影响到教师怎么教。

教育常识|以结构化的方式教学

“学的结构”来自于并取决于“教的结构”，“学的结构”是在“教的结构”的启发、唤醒和引导中生成的。把教法变成学法，前提是要有适当的教法。

教育常识|以结构化的方式教学

对于教师而言，要教给学生的第一个结构，就是“知识结构”。知识是散点的、割裂的，知识结构则是整体的、综合的，也是对已有知识的结构化呈现。

教育常识|以结构化的方式教学

除了教“知识结构”之外，还需要教“方法结构”。要学习掌握知识结构，必须有恰当的方法。方法是多样的，不同的方法构件之间也有内在的关联，组成了“方法结构”，不同的知识结构必定有与之相配的方法结构。

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