梦魇似的学习

2017年3月22日星期三 3月22日

学习是个可怕的梦魇？这是个什么怪异的问题？

我读师范的时候，因为平时积累不够，又没有专心学习，许多科目就离得远了，其中，最让我恐惧的是物理。

一到物理课，我就紧张得不知如何是好，恨不能找个地方躲起来，因为给我们上课的物理老师是一位极其慈祥的老人。

我们那位老师在组织了一段学习之后，偶尔就笑眯眯地看着我，朗声说道：“王永彪，你起来回答这个问题。”

我恨不能生出几只手来，好比划明白他说的磁场的问题。可惜，我只有两只手，而且又是极其笨拙的两只手。我总觉得他没提问之前，我的手还算灵活的，譬如打个球，捣个蛋，可卤水点豆腐，一旦进了他老人家的物理课堂，我就彻底灭了，脑中空荡的只有羞愧。

无可奈何，我只能眼巴巴地期盼老师大赦一般让我坐下，不再经受这般煎熬；不仅是羞愧，更重要的是觉得对不起这慈祥的老人。

毕业之后，我算是松了一口气，总算逃脱了那种复杂的折磨。

估计是那时欠的账太多，种种荒唐的梦也就跟着我，如影相随，让我更加恐惧不安。

“去教英语吧，咱们缺教师。”我似乎接到了这样的指令。

英语？我哪里懂？又推脱不掉，只能硬着头皮，提着所谓教材的东西走向班级。

“我们学习……”，我仿佛有了这样的开场白，但再怎么说，我就不知道了。

学习英语终究是要发音读了，不能比划啊，守着那么多学生。

我感觉自己似乎可以发出音来，但一定是连自己都无法信服的发音，一旦冒出来，必然会引起学生莫大的惊慌。

紧张之下，我就猛地被吓醒了。

简直就要喊出来，所幸是个梦，若是现实，可如何是好？

我初中时的英语学得一般，到师范就没怎么学习作为选修科目的英语。

日有所思，也有所梦，估计是如此吧。

离开师范的年数多了，我的梦也就慢慢地撂下了。

后来学聪明了，看看马大帅，也是啥也不懂的，但到了课堂，他照样哼啊的，让孩子很快活。

“吾爱吾师，吾更爱真理。”我一上班就告诉了我的学生，我害怕他们被我骗了，于是告知他们，一旦我有了错误，坚决不能客气，必须第一时间和我说，免得我继续乱说一通。

你还别说，我真就通过学生捡起了许多学错的知识，恍然大悟似羞愧不已。

参加了工作多年以后，我的噩梦就离得远了。

我总以为就是我做着这样的梦，不料这次到北京，遇到了知音，还是高等学府的。

大家都在教育圈，谈起来一成不变的教育模式，我们都不胜感慨：时代都发展到今天这个程度了，但教师讲学生听的模式依旧在纠缠着我们，这个沉痛的话题，不说还不想，一想起来就头痛。

“我小时候一点也不喜欢学习，只有逼急了眼，才抢抓时间，看上一年书，照此发展，算是把初中，高中都熬过去了。你说怪不？高考毕业，我考上了复旦大学，当年比我下功夫多的同学考得反而还不如我。”我这位新结识的朋友一撑眼镜，开心地一笑。

他坐在那里，还沉浸在对学习的厌倦中，“对家长有了交代之后，我把书一扔，就由着性子玩了。”从他的描述中，我总有些怀疑，考上复旦的基本上都是痴迷的学霸型，哪想到也如此厌倦学习？

紧接着我就领略他的苦恼了，“有的时候，我也做噩梦，又去参加考试啊，考得自己都冒冷汗。”

同是天涯落落人？天南地北的，谁料，我们竟然有如此形似的遭遇。

慨叹之余，我不禁回味起我们的课堂了，几乎就是教师嚼烂了，一点点的塞给孩子，至于他们究竟消化到什么程度，就很难揣摩了。

我们一向是不太重视让孩子独立学习的，简单的也恨不能要反复念叨几遍，生怕孩子听不懂我们的细心讲解，导致丢失了精彩之处。

结果是什么呢？孩子适应了我们的风格或节拍，干脆就很少主动去行动了，简单的、复杂的，一概不去琢磨了，你问他个问题，满场都静静地，等着我们的正确答案，因为他们再怎么讲，也比不过我们精彩。

我们是权威啊，站在教参和既定经验上的权威，哪个孩子敢于打破？

听完了高等生的故事，我又看到了自己的渺小，虽然也做上校长了。

如果仔细一思量，我的确是一无所知，却顶着一个名头四处招摇。

同餐的朋友终于发话了，他苦闷地说道：“可怕不？我问一个刚刚考上清华的学生，假期怎样？那个孩子无限留恋地说，还不如每天做几套高考题呢！”

我一听，顿时脑袋都大了，还要做啊，要做几辈子啊？！

我们生活在恐惧中，人家生活在期盼中，世界何其公平？

作为一个教师，作为一个校长，如果从走过的角度看，我依然觉得我们生活在梦魇之中，一刻也不曾轻松。

如果某一天我们轻松了，人的教育也就有希望实现了。