打卡容纳在家庭教育中的重要

容器理论：不同主体之间的相遇如何能够将心理事件转化为有意义的经验，进而促进人格的成长。在比昂看来，容纳是母亲和婴儿最早的沟通方式。婴儿的情绪反应越早能被母亲容纳，越有利于婴儿安全感的建立，意味着婴儿越有能力和机会去发展自己的情绪能力，也越有利于婴儿心智的进一步发燕尾服去应对更加复杂的情感体验。

例如，面对焦躁不安和突然情绪波动的婴儿，母亲不是非常的慌张和恼怒，也不是感到挫败和抑郁，更不是冷漠和疏离，而是充满耐心和爱心的，能够忍受婴儿因为不适感带来的各种情绪行为反应，并能用温和的方式去安抚婴儿，轻声地回应，温柔地哄抱，充满爱意地凝视和关注，理解婴儿此刻的困难和痛苦，那么母亲就是在吸收婴儿这些难以忍受的部分，并用充满爱意的方式返还给婴儿，这个过程我们就称之为容纳。

容纳对孩子的意义告诉我们，任何情绪爆发的时候都不是教育或者是沟通的好时机，应对情绪的最好方式是陪伴，你越平静，陪伴的效果越好，你越焦灼，这个过程越糟糕。容纳的意思不是一定能解决，而是愿意面对，不逃避。

青春期的孩子会敌视，攻击，否定自己的父母，但依然需要来自父母的支持、认可肯定。因此，对父母来说一个非常重要的挑战是：不要报复，要在场。容忍亲子关系在这个过程中承受的张力，坚定但不坚硬，支持但不紧密。但不意味着，我们在鼓励对孩子一味的忍让和没有原则的溺爱。

著名精神分析学家科胡特说过一句话：父母是什么人，比父母怎么做更重要。去学习，去了解，去反思，去成长，并不意味着必须成为一个完美的家长，而是让自己成为一个具有反思能力的、尽可能心智成熟的个体。自我成长的终极目标并不是自我完美，而是自我接纳。如果我们连自己身上的不足、瑕疵都难以释怀，不能理解自己和宽慰自己，也不能共感因为无法完美而带来的沮丧和失败感，那么我们面对别人，也很容易去指责和挑剔，而不是宽容和友善。

承认并接纳自我的不足，既是活着的智慧也是成长的目标之一。只有能自我接纳，我们才有可能由已及人，真正做到接纳他人，也就是宽以待人。