人是暗示的产物

有一个心理学的实验。在监狱里跟一个已经判了死刑的人说，准备用放血的方法给他执行死刑，于是把这个犯人绑起来，蒙上眼睛，然后在他手上划了一下，就能听到滴答滴答血液滴下去的声音，而实际上这犯人手上并没有划破，而那个滴答滴答是水滴下来的声音，但是那个犯人，他以为是他的血在滴答滴答的流出来，所以他就在想，他快死了，他快死了，他快死了。果然犯人最后死了，其实他一滴血都没流，他是自己给自己死了，他是被暗示而死了。

还有一个实验室。在大学里有一个长相普通能力一般的女孩作为实验对象，老师告诉女孩儿周围认识她的人，你们看见这个女孩就夸她长得特别漂亮特别能干。实验开始了，刚开始的时候，女孩还有点怀疑别人说的话，漂亮或者能干。但发现周围的人每天都这么说，遇到她时都这么说，她慢慢地真的变漂亮了，同时也变能干了，越来越自信了。

这两个实验非常好的证明了，人就是暗示的结果，其实每个人都在不断地被催眠被暗示，朝着被暗示的方向去发展。

如果父母经常以否定的语气与孩子说话，你这不行那也不能，孩子就会没有自信，以为自己真的不行；如果父母对孩子是相信尊重信任，对孩子的语气都是肯定鼓励欣赏，那么孩子也会认为自己是很棒的，会越来越好的，孩子发展也就会越来越好，所以有一句话说，父母的语言里藏着孩子的未来。

我们其实每个人都是这样过来的，被父母被社会环境，在不断暗示的过程中，我们在变得越来越好，或者变得越来越平庸。当然也有觉察力很强的人，他知道这个暗示的力量，就会给自己正向的暗示，来鼓励自己，激励自己，那么他也就会朝着自己所鼓励的方向去发展，

我刚刚接手了一个新的班级。在家访的过程中和听老师的反馈说，这个班纪律很糟糕，下课非常吵，因为孩子们很活泼，同时卫生也很差，垃圾随地乱扔。在开学初，我的内心已经定好了计划，这两件事情一定是我重点要抓的。

开学两天与孩子们见面的过程中，我都在班级营造一种氛围，以铃声为界，下课铃声响，我们可以随意聊天，强化上课铃声响起，那就要保持安静的状态，什么时候可以做什么事情要分清楚。同时配备了两个劳动委员，让他们监管好班级的卫生。我自己也不断地提醒同学，周围有垃圾就随手捡起，或者我自己看见了，也会顺手把它捡起来作为一个表率作用。同时当看到做得好的部分，我毫不吝啬地给他们欣赏肯定鼓励，比如帮助其他同学，主动劳动，主动帮忙做事，我要在整个班级中创造的氛围，就是积极向上，遵守纪律，有目标的这么一个环境。其实我也是在不断地给孩子们暗示洗脑，催眠不就是这样吗？不断地暗示加上重复多次，就会让他记住，按照这样的方式做事或者认为自己就是这样的人。

我坚信只要坚持这么做，不用多久，这个班的文化氛围，班级形象就会发生改变，因为孩子们也都是向上向善的。他们会说脏话，我发现也很容易给他们纠正过来，只要给他们提醒下次发生的概率就少了很多。

孩子们的可塑性还是很强的，只要我坚持欣赏肯定鼓励，我相信班级的氛围一定是会越来越好的，我充分利用暗示的力量。