孩子心理健康之忧

不知不觉，儿子己经十岁，上了四年级。也许是我做为父亲的，对他的期待并不高，只想顺其自然，最重要的是希望他能够健康快乐就好。所以学习上并没有特别用力抓，兴趣班也主要是征求他的自主意愿，他想参加的活动也是尽量满足。虽然从目前的学习成绩和习惯来看，并不是很理想，但我并没有为此感到特别地担心。一直觉得他是一个无忧无虑天真活泼的孩子，他的童年应该是非常快乐的。

然而，昨天发生的一件小事却让我忧虑不安起来。昨天上午，他的数学老师微信里告诉我，需要他晚上重做作业，因为昨天的作业实在有点潦草。由于我对他的作业向来没有主动去监督，只有那些需要家长签名的部分我才会去关注。我在微信里回复老师，晚上回家批评教育，希望老师也能够严厉批评教育他，因为他更听老师的话。

昨晚儿子回到家里，我问了数学作业的情况后，他说已经重做了，当时并没有感觉到他有一点儿被老师教育后的难过情绪。但在做当天布置的作业时，我就发现，和前天的是一样的状态，有点随意。我就质问他：“这样的作业老师能让你过关吗？”他就不耐烦的语气回复我：“我就只能这样。”我想既然老师都特别交待了，孩子作业还是一点改变都没有，我这也太不把老师的话当回事啦，所以严厉斥责他，要求他重新工整地做过一遍。

在旁边督促的时候，儿子的情绪似乎一下崩溃啦，边写作业边哭泣起来，并且说出了他在学校的其它事情。说同学们都嫌弃他篮球打得不好，都不要他打篮球了。还有他最好的一个朋友，最近一周都不和他玩啦，都是他主动找别的同学玩。他觉得自己什么都差，什么都比不过他的朋友。

听到这里的时候，看着他抽泣的样子，我也犹如当头一棒，内心感到深深地自责。我并不了解孩子的内心世界真正的感受，我只是看到他表面快乐的样子。作业的状态是不是就是内心自我认可的状态体现呢？孩子的心理此刻已经处于非常自卑的状态啦，他现在需要的是鼓励和安慰，以及对同学友情的正确认识，而我只是还想着批评他的作业完成情况。带着些许歉疚，我开始用柔和的语气告诉他，每个人都有强项和弱项，篮球打得不好，是因为你现在身体比较瘦，力气太小，如果多锻炼身体，让自己更强壮，你就能够和大家打得一样好啦。你也有其他的优点，比如你学的围棋、写作、英语啊，这个就是你的强项啦。然后建议他问下自己的朋友，为什么最近都不找他一起玩啦，要把自己的想法和疑问对朋友说出来。如果你想和别人一起玩，就自己主动点，如果你想别人主动找你玩，就要自己更优秀一点，别人愿意和你一起玩。

老实说，面对儿子的这种情绪表现，我似乎一点都没有准备好，我不知道如何更好地去安慰他，鼓励他，如何传递正确的观点。也许我应该肯定他能够把学校里不好的事情也说出来，让我知道他真实的内心感受。无论是好是坏，爸爸妈妈都是十分愿意听他分享和诉说的。

突然之间，我觉得自己是一个多么不称职的爸爸，也不仅忧虑起来，孩子在慢慢的长大，他的成长过程一定会碰到很多从未经历过的事情，会面对许多心理问题和困扰，做为孩子的监护人，除了给他必须的物质基础，他的精神世界心理健康，我是否有能力去正确引导呢。

新东方的总裁俞敏洪说过一句话，自卑比自大更可怕，因为自大还有可能抓住不属于自己的机会，而自卑有可能连属于自己的机会都不敢去争取。

在孩子趋向自卑心理时候，帮助他消除自卑心理暗示，树立起积极自信的心态，我做为孩子的父亲，是必须尽到的教育责任。