相信孩子，他会自己发现前进的方向

善用小工具，让孩子自评，提供自我反馈，自己找出完善的方向和方法。 

最近一段时间孩子学琴，总感觉到他自己并不是很用心，只是在应付着每天拉几遍，目的就是为了完成任务完事。有时候我在边上听到了，总能够感觉出来他的不用心。每当这个时候，我就会对儿子说“哎，这好像不够好、这好像不对。”儿子总会立即反问我一句：“怎么不对了？怎么不好了？问得我这个五音不全之人哑口无言。”

爱人提醒我，说是不是可以利用在老师家里录制的视频来练习，这个视频中儿子拉二胡，老师吹黑管伴奏。儿子能够随着老师的伴奏，专注的拉琴。

拿到视频，让儿子首先跟着视频练习，重点是手法和节奏。练几遍后，我和儿子商量，用手机的录音机为他录音，然后回放，通过对比老师的视频，自己找出需要改进的地方。

第一遍录制完成以后，我将录音和老师视频同时播放，儿子听着就告诉我说自己拉的太快了，节奏不对。然后自己要求再听一遍视频里面的录音，并随着视频练习了几遍，自己感觉可以后开始录制第二遍。

第二遍录制完成后，继续对比着听，儿子自己发现从整体上来来说节奏慢了，就局部来说，有些地方快、有些地方慢。儿子听出来差异后，自己想了一个方法，将需要调整的地方在琴谱上标识出来，接着又开始独自练习了几遍，感觉可以了就再次录制；

第三遍录制过程中，我发现有些地方他推弓和拉弓的手法与视频里面的有差异，我就问儿子推弓和拉弓的差异，并且问在什么时间推弓、什么时间拉弓，有什么标志？儿子说怎么确定推弓、拉弓自己也拿不准，并且说也不知道是什么标志。但是儿子说他自己研究一下琴谱，然后自己找出琴谱说明页面，仔细地阅读，寻找推弓、拉弓的标记，并对照着自己练习的琴谱一行一行的来梳理，最终确定出来几个标记点，以此来校准推拉弓，然后又开始练习，练习完成后再录制。

转眼之间，一个多小时过去了，总共录制了5遍，每一遍都有非常明显的进步。在这个过程中，我和孩子有一个共识的目标，就是要求每一次练习都要取得进步，但是如何取得进步、在哪方面取得进步、进步是什么等等我并没有告诉他，而且也无法告诉他。靠一个录音机，加上我在一边的“哪个地方可以做的更好？”的提问，他一直在自己进步。

我原来陪着他拉琴的时候，感觉到他不认真、有些地方出错等，我就告诉他用心、注意哪个地方、注意技巧等，但是换来的就是他的反驳，对于他的进步永远是于事无补，往往结果就是我和他两人都在心里面生气、情绪不好。

只需要一个小小的录音机，加上我的一些陪伴、一些用心，孩子学琴的效果大幅提高，并且没有将练琴作为一个任务来应付，而是当作自己喜欢的、能够带给他带来成就感的一个有趣的事情。

相信孩子，给他一个机会，他会还你一个奇迹!

正好看到“猴子法则”，我们经常做的事情是将孩子身上的猴子拿到自己身上来，并且由于自己身上猴子太多，导致我们难以应付，因此特别容易出现焦虑、对未来的恐惧等，更容易让我们对孩子吼叫。

善用工具，相信孩子，让他的猴子在他的养护之下，我们只需要时不时关心他们就好。