带读

      昨天的语文课是我要外出培训前的最后一次语文课，所以我没有着急开拼音单元，而是放慢脚步，跟孩子一起读语文园地中和大人一起读的《小白兔和小灰兔》。

      我知道孩子们前一天晚上已经跟爸爸妈妈共读了，今天课堂上，我一起头，他们便乌拉乌拉地读了起来，不整齐。

      但我没有打断他们，看着他们认真的小脸，我任凭我的课堂这样乱下去。读完了，自然安静了下来。

      我挑了一段，“同学们，读读这一段吧。”这一次还算整齐，不出意外，他们伸出稚嫩的小手，一字一字指读，每一个字后面都拖了一个长长的尾巴。

      读完后，他们仰着脸看我，等着我，“不错！”“可是，这样讲故事，估计没人愿意听。”说着我学着他们的语调读了一遍，读完他们笑了。“我读一句，你们跟着学一句，学我的语调，怎么样？”

    于是，就这一段，我一句一句地带，“教他们读出语感，教他们把声音由机械僵硬变成与文义相对应的柔和与起伏有致。”

      临近下课，我对孩子们说：“从明天开始，老师要外出培训，也就是老师也要像你们一样当学生，去学习。”叮嘱了一些事情后，我向门口走去，孩子们挥着小手“老师，再见！”