做绘画志愿者教会了我什么

自闭症并非没有感受，相反，他们的感受非常强烈。他们缺乏的只是一个表达自己的方式。他们，只是和我们不一样。而他们最愿意看到的就是父母朋友对自己的接纳、理解和陪伴。

——《我想飞进天空》

上午参加了一场陪伴自闭症儿童绘画的公益活动，很开心能用自己擅长的东西去做些力所能及的事儿。我是第二个到达教室的志愿者，在我前面的是一位男生，还有一位绘画老师。

大家看起来都像是二十几岁的人，由于我是第一次教小朋友画画，担心自己不能很好地胜任，于是在很早之前，我就开始查阅了各种关于自闭症儿童的资料和视频。

还好我今天带的小朋友很棒，没有出现过激的情绪反应，只是快到下课的时候，子言小朋友有点暴躁，大哭闹起来了，幸好孩子的爸爸来了安抚了一下，子言小朋友才安静下来。

在上课之前，负责的老师就跟我说：孩子在画画的过程中，要是有情绪波动，先让他休息一下，要是孩子不愿意画了，你可以手把手教他画，让孩子能独立完成一幅作品。

这点我在来之前就做了一下了解，就像我在教子言画画的过程中，他会偶尔蹦出几句我听不懂的古怪话，这是因为他没办法控制自己的行为，并非是故意的。

有时候自闭症孩子会觉得自己的声音能够安慰自己，这个词儿可能是前几天突然出现的，当他反应过来时，就会突然大声地喊出来安慰自己的情绪。

可见，他们有时候发出的古怪声音并不是故意的，他们也难以控制，而且如果你知道这是他们安慰自己的方式，那就让他们去说吧。

对于自闭症者来说，即便有人正在他们面前跟他们讲话，他们依然无法注意到，因为他们很难通过别人的声音来判断是否有人站在那里跟他们说话。

我在教子言画画的时候，首先会叫他的名字，因为我觉得一个人听到的最熟悉的声音就是自己的名字。

一开始叫他的名字的时候，他是没有反应的，后来慢慢叫的次数多了，他渐渐会给我点小反应，比如我叫他：“子言，我们拿笔，画画。”他会接过我给他的笔，这让我感觉很欣慰，起码我们是有一个互动过程的。

所以，如果在跟自闭症者说话的时候，最好能叫一下他们的名字，引起他们的注意，对待孩子，需要点耐心和包容。

自闭症患者似乎很讨厌别人的触碰。到课程快结束的时候，负责老师要给每位小朋友和他的画拍照留念，然后我顺势牵了一下子言的手，把他带到讲台边，拍完照之后，他就一把甩开了我的手，并且情绪有点暴躁，有强烈的排斥反应。

后来我问了一下负责的老师，他说：自闭症患者控制自己的身体本就是一件困难的事儿，如果再被别人抱住或是被人握住了手，就会觉得更绝望，因为这意味着自己都控制不了的身体被别人掌控了，没有了安全防护的感觉，很容易引起排斥的心理，进而在行为上做出过激反应。

所以，这次的绘画教学也让给我更加了解了这个世界里的人，他们的状态和生活方式。

有人说世界上有一面看不见的墙，那面墙叫做偏见。

自闭症不是病，它是一种障碍，被称为广泛性的发展障碍，这种障碍对言语性和非言语性的交流以及社会互动产生显著的影响，通常在3岁前症状就已出现，并对教育产生不利的影响。

《天才在左，疯子在右》这本书中有一个提问：“这个世界究竟是什么样的？

”道说：是人间；

佛说：是六道之一；

上帝说：是天堂和地域之间的战场；

哲学说：是无穷的辩证迷雾；

物理说：是基本粒子堆砌出来的聚合体；

人说：是存在；

历史说：是时间的累积。

所以，你看，世界是有无数面的不规则体，在没有进入其中一个世界之前，就对其妄加评论很显然是非理性的。

回归到人的本质上来说：当我们在不了解一个陌生人的前提之下，我们可以尽量把给与对方的主观形容词替换成中性词汇。这既是给自己留了足够的余地，也是尊重他人。 也希望这世上能有更多的

人关爱这些孩子，多一些包容和耐心。