论“流动人口”与“固定人才”

我这里所指的“流动人口”不是指那些过剩的劳动人口，是指那些没有经过过多的教育，过早流入社会的青少年，他们大多思想不成熟，缺乏明辨是非的能力。容易走上犯罪的道路。不仅不能够为国家的发展做贡献，还会影响社会进步。有些青少年缺乏判断力，做事不够理智，误入歧途。容易酿成大祸。十年树木，百年树人，教育的周期长，但功效大，培养一位高等人才不容易，耗时耗力，但具有高回报。通过教育，可以用知识武装大脑，加强判断能力，形成自己的思维模式。所以说，减少“流动人口”，大力发展基础教育，大力推广初等教育，逐步完善高等教育是关键。

这里的“固定人才”指那些接受过高等教育，甘愿扎根故土，无私奉献的高等人才。他们守得住寂寞，坐得住冷板凳，搞得了研究，服务得了社会。隐姓埋名的“氢弹之父”于敏，不计得失的“核潜艇之父”黄旭华，潜心研究的“杂交水稻之父”袁隆平等。他们属于高等人才。他们也属于自愿“固定”的人才。不计报酬，不辞辛劳，扎根自己研究领域，埋头苦干。

地区的高速发展也需要人才参与，无论是东部地区，中部地区，还是西部地区的发展都要能够“吸引住”和“稳得住”人才，发挥人才优势，物尽其用，人尽其才，“固定好”人才就固定了发展的重大资源。

通过教育，减少“流动人口”，发展“固定人才”。社会的发展需要人类前仆后继的探索和实践，培养具有尖端知识的开拓者是关键。

“百年大计，教育为本。”抓实抓牢教育，稳扎稳打地推进教育的广度和深度。采取有效教育手段减少“流动人口”，稳住“固定人才”。