绘本遇到思维导图-《大脚丫系列》

大家好，我是爱萌，也可以叫我萌妈。

今天给大家分享的是一套世界优秀畅销绘本系列之一的《大脚丫系列故事》，这套书总共有4册，分别是《大脚丫学芭蕾》《大脚丫跳芭蕾》《大脚丫和玻璃鞋》《大脚丫游巴黎》。

大脚丫系列

它是一套性格养成类绘本；

它是一套关于坚持梦想的绘本；

它是一套深受孩子喜爱的励志绘本；

它是一套学习跳芭蕾舞孩子的必看绘本；

是的，我想这就是埃米·扬（Amy Young）想要带给大家的吧。如果按整套书的内容来看，故事的主人公就是这位大脚丫的贝琳达，贝琳达出生就有着一双超乎常人的大脚，这双大脚给她带来快乐的同时也带来了不少麻烦和困扰。小时候的贝琳达喜欢上了芭蕾，在《大脚丫学芭蕾》里她跟随自己的内心，做真实的自己，努力去实现自己想跳芭蕾的梦想。

长大后的贝琳达在舞蹈选拔时被评委讽刺和否定，因为她的大脚丫而拒绝看她的表演，在《大脚丫跳芭蕾》里贝琳达在梦想受到阻碍的时候,选择暂时抽离，在我们都认为她不得不向现实妥协时，一个重返舞台的机会悄然降临，贝琳达把握住了机会，她接受了自己的不完美，她不畏挫折坚持了自己的梦想。

在《大脚丫和玻璃鞋》里贝琳达碰到了对手罗拉，她们竞选演灰姑娘的角色，单纯的贝琳达从面对人为的障碍到证明自己到勇敢面对，最终获得了演出的成功。

在《大脚丫游巴黎》里，大脚丫的贝琳达终于走上了世界的舞台，可是到了巴黎她的舞蹈鞋却不见了，这本是贝琳达和她的朋友一起找寻鞋子的故事，面对这个意外，贝琳达通过智慧与合作顺利的完成的演出。

那么这么一套励志和坚持梦想的绘本，我们该如何去绘制思维导图呢？下面我会用4个思维导图来分别绘制这4本绘本。

气泡图

《大脚丫学芭蕾》在跟孩子精读后，我们可以跟孩子一起来画一张以贝琳达为主题的气泡图。

让孩子来发现一下贝琳达都有哪些特点和特征呢？（她的脚丫是大大的、她喜欢粉色哦）

还有你可以如何去描述这位大脚丫的贝琳达呢？（她很漂亮呢、她很努力练习舞蹈呢）

她是勇敢的吗？还可以怎样去评价她呢？（嗯嗯，虽然穿着小丑的衣服但还是按照自己的心愿跳起了自己练习的芭蕾舞呢、贝琳达找到了自己的梦想，那就是跳芭蕾舞，我想她一定很有天分也很坚持，所以她第二年也得了冠军啊）

相信孩子可以发现会更多，我就不在提示喽，快下载模板画起来吧。

树形图

《大脚丫跳芭蕾》在跟孩子精读后，我们可以看到成长中的贝琳达放弃了她的梦想---跳芭蕾舞，但后来她有重新回到了舞台上，坚持了她的梦想。那么在这个故事里，我们可以跟孩子一起来找下，是哪些人让贝琳达放弃了梦想呢？又有哪些人成为了贝琳达的贵人和支持者在给她温暖和力量。那么我们可以跟孩子一起来分一下类，让孩子在故事里找到对应的两组人，让孩子知道珍惜哪些帮助自己和鼓励自己的好心人。

家长和孩子一起在故事中找寻吧，家长可以把这些人名字写在模板上也可以让孩子画出他们的样子哦。快下载模板画起来吧。

双气泡图

《大脚丫和玻璃鞋》在跟孩子精读后，可以引导孩子找找两位主要的人物---贝琳达和罗拉，两位跳芭蕾的女孩有着不同的风格，说到这大家可能会知道了，对比和比较一定会用到双气泡图，是的，那就让我们一起来发现一下她们的相同点和不同点，帮孩子去锻炼对比思维吧。

家长在绘制过程中可以引导孩子先从相同点开始（芭蕾舞啊都是女孩子啊），然后在故事里发现不同点（从外表到特征到人物的个性等多角度去探寻，比如视觉上看最明显的是脚的大小）引导孩子发散思维，填写内容最好是左右对称的比较哦。

桥形图

《大脚丫游巴黎》在跟孩子精读后，可以发现是贝琳达到巴黎演出的鞋子邮寄错了，在多个人的合作和帮助下，贝琳达圆满的完成的演出。那么都有谁在这个过程中参与和帮助呢？可以随着故事的发展来不断的发现，那么这样一个故事我们可以用什么思维导图来绘制呢？通过精读我们发现在故事的结尾处有一页的表述：幸好有福马奇先生......幸好有苏菲亚夫人..........幸好有鞋匠...........难道就这三个人帮助了贝琳达吗？可以让孩子在想想，哦幸好有嘉贝叶........更容易被忽略的是幸好有芭蕾舞鞋商店的店员........这些人物都提供给贝琳达什么帮助了呢？用桥形图来类推一下吧。

爱萌碎碎念：很多妈妈问上来就领孩子绘制是不是太难了？

在引导孩子绘制思维导图前，一般在讲绘本的时候，第一遍不讨论（就是 正常的读给孩子听），等孩子熟悉故事后，可以适当的引导互动（精读），然后在跟孩子一起绘制导图，在潜移默化中把能力慢慢的放给了孩子。

不会画画是不是就用不了思维导图了？

画思维导图的目的是帮助孩子整理和表达思维，让思考、解决某一问题的过程和结果可视化，而不是画画。那么在孩子有意愿的情况下可以画图，通常孩子画的在家长的眼里感觉不像实物，但只要孩子知道对应的是什么就可以；也可以在探讨中孩子说出了导图的内容，家长代笔写在导图上也是可以的。