我拿什么奉献给你，我的小孩

我们该拿什么样的作品奉献给孩子？我们该怎样将这些作品奉献给他们？

1.永远的经典，永远的诵读

对孩子来说，要学习母语，读经典是一个必需的过程，它不仅让我们的传统可以有依托，有所附丽，不仅可以让孩子在诵读这些蕴涵着千年历史的语句时，在心灵深处和古人对话，还可以让孩子站在传统的延长线上，咀嚼我们传统文化的精华，探寻母语的源头，吸取传统的营养。想一想如果我们满眼都是洋装、洋文，我们靠什么来认同我们的民族文化？靠什么区别于别的国度？何况我们的传统文化和现代文化中的经典，恰恰都可以成为我们的根基中最闪亮的部分。

孩子在诵读经典的过程中，所谓会意，是不需要字字详解的，只要大概领略也就可以了，在他逐渐长大的岁月里，这些早先积累的东西，会慢慢反刍，慢慢转变成语言的营养，多听多读，是诵读经典的法宝，也是语文学习的灵丹。

2.读图与读文——感受图画书的境界

图画书阅读对儿童具有不可替代的作用：

(1)给孩子语言的涵养。图画书一般使用孩子可以解读的词汇和熟悉的语句结构，巧妙涵盖主题，语言一般简洁精炼、生动亲切，并且琅琅上口，通过阅读，无形中给了孩子语言的涵养。

(2)给孩子审美的熏陶。图画书阅读中，图也是重要的阅读对象，孩子在阅读过程中，不仅享受故事，也受到美的熏陶。

(3)给孩子生活的启迪。图画书种类多，内容覆盖面广。

教师给孩子朗读图画书时的几个注意点：

(1)让所有的孩子都能看到图画书图像，选择合适的站立点，让每个儿童都能清楚地看到你手持的图画书图像，看到教师的表情，增强听故事的效果。

(2)让所有的孩子都能听清故事。应尽量忠于故事的原味，直接就文本进行诵读，不要添加过多不必要的叙述，让孩子直接感受图画书语言的美感。教师可以在诵读中通过声音的变化、情感的起伏来吸引孩子对故事的关注。尽量不要随意中断，保持文本的连贯性。

(3)适当安排延伸活动。安排相关的讨论、续编、表演等，作为阅读的衔接和拓展，宜放在图画书读完以后。注意讨论时引导孩子从美妙的故事里走出来，走进自己的生活。