你对孩子好，是为了孩子以后对你好，这不是感恩教育，而是交易。

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生活中，有的父母给孩子买好的、吃好的，却不断地灌输：“你看爸爸妈妈给你买了这么多好吃的好玩的，长大可别忘了报答我们哦！”孩子打开一包糖，如果第一块是塞到自己嘴里，这些父母就会教育起孩子来：“有好吃的，怎么没想到先分给长辈，自己倒先吃起来啦？”如果孩子主动把糖先分给长辈，这些父母就会大加赞赏：“这孩子懂得感恩，真不错！”

相信没有哪个父母，希望自己的孩子是忘恩负义的白眼狼，可如果是这般教导，孩子能否学会感恩，我是表示怀疑的。父母关心孩子没有错，但如果总是不忘提醒孩子“记得报答”，感恩教育就变味了。在孩子的眼里，父母并不是教自己要懂得感恩，只是在和自己谈一笔交易：“我现在对你好，是希望你以后对我好。这不，你现在又欠我一笔了，以后记得还啊！”这时，孩子会觉得父母不是父母，而是时刻不忘讨债的债主。他更关注的，或许不是如何感谢父母，而是如何把所有的“债”还清。父母每一次的关心，在孩子看来都是一笔新增的债务，孩子感受到的更多是压力，而不是感激。

这让我想起电影中经常看到的“黑吃黑”的桥段，反派头子培养了一个杀手，最后却被杀手给干掉了，而杀手干掉他的理由似乎很充分：“虽然你培养了我这么多年，但是我也为你赚了不少钱，咱们谁也不欠谁的！”

想让孩子学会感恩，父母要做的第一件事，就是了解感恩的本质。

对比不同的搜索结果，我觉得对感恩最好的解释，就是指对别人的帮助表示深深的感谢，并主动采取行动回馈他人。比如，老师把知识传授给你，你很感谢这一份帮助，作为回馈，你在教师节给老师送张自制的贺卡，这是感恩；你努力学习，获得优秀成绩，这也是感恩；你帮助学习落后的同学解答疑惑，这同样是感恩 。感恩和交易的区别在于，你做这些，并不是因为受到某些道德舆论和法律的捆绑，而是出于发自内心的感激。

从另一个角度看，别人帮助你，相当于别人为你提供了价值；而你帮助别人，相当于你为别人提供了价值。这样看来，感恩可以分为两个核心部分，一个是感谢别人提供的价值，另一个是主动为别人提供价值。

那么，父母该如何帮助孩子学会感恩呢？

1.引导孩子感谢别人提供的价值

父母可以分两步来引导孩子：

（1）发现别人提供的价值

这样的价值其实无处不在，但是孩子如果没有用心去发现，他就会对此视而不见，或者把这些看成是理所当然。父母可以从两个方向，帮助孩子发现别人提供的价值。

第一个方向，是从“别人”想到“价值”。

这里的“别人”，可以是认识的人，也可以是不认识的人，还可以是大自然，比如山川河流，树木花草，动物细菌等等。父母可以选定一个“别人”，与孩子讨论：“他提供了什么价值？”或者说：“他做了什么贡献？”

比如，妈妈在家里搞卫生，爸爸不妨跟孩子讨论：“妈妈正在搞卫生，她做了什么贡献？”又比如，和孩子出门，见到交警在十字路口指挥交通，父母也不妨跟孩子讨论：“交警在指挥交通，他做了什么贡献呢？”

第二个方向，是从“价值”反推“别人”。

这有点类似于饮水思源，父母可以围绕一个“价值”，与孩子讨论：“这个价值是谁提供的？”或者说：“谁帮助我们做到这一件事情的？”

比如，亲戚给孩子带来好吃的特产，孩子享受之后，父母不妨问孩子：“是谁给我们带的特产？”又比如，带孩子去爬山，欣赏风景时，父母不妨问孩子：“是谁给我们带来这么好看的风景呢？”

讨论时，父母可以显然孩子孩子列举，自己做补充，大家都感觉有难度的，可以跟孩子一起查找资料，搜索答案。

（2）感受价值带来的好处

发现别人提供的价值，如果不能从中感受到好处，孩子也无法产生感激之情。父母可以从两个方向，帮助孩子感受价值带来的好处。

第一个方向，是“别人的价值给我们带来了什么好处？”

比如，爸爸可以跟孩子讨论：“妈妈搞卫生，给我们带来了什么好处？”又比如，父母可以跟孩子讨论：“交警指挥交通，给我们带来了什么好处？”

第二个方向，是“如果没有别人提供的价值，我们会怎么样？”

比如，父母可以问孩子：“如果亲戚没有给我们带特产，我们会怎么样？”又比如，父母可以问孩子：“如何大自然没有提供这么多的树木花草，我们会怎么样？”

正因为世界上有这么多“别人”提供了价值，我们才得以安全地生活和安心地成长。每一次讨论完，父母都可以带着孩子表达自己的感激。

可以是语言上的感激，比如“妈妈让家里变得像新的一样，我们生活更加舒适了，真好”，“交警让交通变得有秩序，我们过马路不需要提心吊胆了，真好”，“亲戚让我们有机会吃到这么好吃的特产，真开心”，“大自然让我们有机会欣赏到这么美丽的风景，真幸福”。

也可以是行动上的感激，比如，邀请孩子一起给搞卫生的妈妈竖起大拇指，点个赞；带着孩子过马路时，做到礼让行人；邀请孩子一起给亲戚发条感谢短信，表示特产很好吃；在爬山的过程中，邀请孩子一起爱护每一颗花草。

2.鼓励孩子为别人提供价值

奥地利著名心理学家阿尔弗雷德·阿德勒提出，孩子一切行动的首要目的，是获得归属感和价值感。当父母不断地对别人提供的价值表示感激时，孩子在潜移默化中，会产生一股初始的动力：“如果我也能为别人提供价值，那父母一定会为我感到骄傲！”父母可以从两个方面，鼓励孩子为别人提供价值。

（1）为“价值”找“别人”

当孩子主动帮忙时，父母不妨用描述性语言对孩子表示感谢。比如，孩子主动为家里的花浇水，父母可以说：“你为花浇了水，让花今天得到了保养，谢谢你！”又比如同学请假缺课，孩子帮忙补习，父母可以说：“你为同学补课，让同学能跟上老师的教学进度，这很有意义！”

当孩子做了某些事情时，父母不妨跟孩子讨论这些事情的价值。比如孩子参加植树，父母可以问：“植树能给谁提供帮助呢？”又比如孩子带敬老院参加义务劳动，父母也可以问：“义务劳动能给谁提供帮助呢？”

（2）为“别人”找“价值”

比如，妈妈下班回到家，坐在沙发上休息，爸爸可以问孩子：“妈妈现在感觉很累，我们能为她提供什么帮助呢？”又比如，孩子谈到学校的老师，父母也可以问孩子：“看来老师也很辛苦啊，我们能为他提供什么帮助呢？”

在于孩子讨论的过程中，对孩子想到的方案，父母要表示肯定，必要时提出可行的建议。讨论完后，最好选择其中一个方案，立即行动，如果孩子有点犹豫，父母不妨以身作则，并且向孩子发出邀请，注意，邀请不是命令。

结束语：

刚开始，父母的确需要多花点时间和精力，但比起单纯地强调“报答”，这些练习对孩子会有更大的帮助。感谢别人提供的价值，有助于孩子形成一种正向积极的心态，不会过于计较；而主动为别人提供价值，孩子能够从父母和周围友好反馈中，得到归属感和价值感，这又进一步推动孩子去帮助别人，形成良性循环。

有人可能发现，其实父母不需要强调感恩，当孩子做到这两步时，他就已经做到了感恩。感恩不应该是一个评价成功与否的终点，这会让孩子每天都要经受内心的拷问：“我这样做算不算感恩，我是不是一个懂得感恩的孩子？”感恩更应该是成长路上的一个里程碑，当孩子到达，则意味着他将开始一段新的征程。

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