普雷马克原理——用祖母的法则强化孩子

普雷马克原理又称祖母的法则，即用高频活动作为低频活动的有效强化物。

用高频的活动（喜欢的活动）强化低频的活动（不那么喜欢的活动）这个原理常常用于教育领域，学生和老师，家长和孩子。

像跟孩子做交换，讲条件，你只有做好了这个，你才能去做那个你喜欢的事。久而久之，喜欢的事也不那么喜欢，不喜欢的事情依然不喜欢。

把这个原理讲透，讲清楚的人，首推鲁迅。在自己的回忆故事《五猖会》里，那个不苟言笑的严厉父亲，让孩子在马上要去五猖会的当口儿背书，背不下书就不能去，孩子参会前酝酿几天的喜悦兴奋，可以在一瞬间消散，即便去看了五猖会也都忘却了看了什么，只记得父亲对自己的“摧残”。

与之相反的也有一些父母，能够共情孩子的快乐，设身处地的感受孩子的痛苦。

为孩子准备惊喜，让他们能够在自己喜爱的事情上无所忌惮的极致兴奋；当为了孩子的能力发展，做一些眼前不那么快的事，甚至有点痛苦的事（比如学习）以身作则的示范或者为孩子的痛苦包上糖衣，教给孩子度过困难的方法……

这样的孩子能够在快乐时感受快乐而不必有内疚、害怕等其他情绪，能够在痛苦时充满希望和积极寻求方法解决。

教育学中的规律在使用时，要注意频率、强度，要尊重受教育的个体，尊重他们作为个体的正当权益，能够换位的站在他们的角度思考，如果是我，我会喜欢被这样对待吗？

普雷马克原理是我不太喜欢的一个教育学原理，它让我们不能极尽快乐，让学习变成了一种交换，学习不能变成别人的事，也不应该成为别人与你交换的筹码。