这折腾是好是坏？

梧州市倒水中心小学——黎鉴贤

相约周三，相约青椒计划计划，今晚给我们上课的是卢立涛教授。他今晚给我讲了一节不一样的教育:好老师和好学生都是折腾出来的。

这折腾是好是坏？
这折腾是好是坏？

对学生的“折腾”：

丽丽老师分享的学生与我班上的一位学生很像，也是这个学期新转来的，前面的知识什么都不会，最基本的生字词也不会，生字也会抄错，就连自己的名字也是写得很不规范，总是少了一笔了。针对这样的情况，我刚开始的时候是利用空余的时间帮他辅导，从最基本的生字词开始，我还借用了一年级的教材，让他读课文，从中认字。开始的时候，基于我的“折腾”，他每天中午都会提前到校找我认字，而我也是要求他这样做的。坚持了两个星期之后，他开始变得懒散了，不再天天来我的办公室找我认字。从这之后，我隔三差五就会找他谈话，跟他谈心，跟他“折腾，”就想转变他的学习观念，让他端起自觉的学习态度。其实在我的“折腾”之下，他是有转变的，至少比之前是有进步的。对于他的进步我也会及时表扬。可他还是意志不够坚强，坚持不下去。后来的我想想要想一个办法才行。通过平常的的观察和了解，我知道他和班上的一位同学小裕比较好，和喜欢和他一起玩，喜欢跟在他的身后，恰好这位学生的学习成绩比较优秀，脑中瞬间闪过一道光，想到了一个继续“折腾”他的办法。我叫小裕经常和他说一说学习上的事，写作业的时候叫上他一起，帮老师做事的时候带上他一起帮忙......实验证明，这个方法是有用的。在小裕的带领下，感染下，小莫渐渐地改变了，比之前进步更大了。虽然他还有很多知识没有学会，吃透，也有很多生字词不会读，书写也不是很规范，但他的进步是值得我大力表扬的。他的成绩提高了；他会主动帮老师管理班级；他会自觉地向我问问题，把不懂得知识弄懂等。这个方法不仅仅是“折腾”老师，也是“折腾”自己。但我愿意这样“折腾”。只要是为了学生的进步与学习，一切折腾都是值得的。

教师的“折腾”：

课上卢老师说到了一个在教学中大部分老师都会犯的一个错误，那就是——课下拖堂。我相信很多教师都有过这样的经历，包括我在内。我时常会拖堂三分钟这样。拖堂的原因也是很常见，有时候是因为课堂上的某个知识点占用了多了一点时间，而临近下课知识来不及总结；另外的就是评讲练习的时候，没讲完同一道题的内容。留到下节课又怕学生已经忘记了，掌握不了；不然就是和下节课的新课衔接不上。今晚听了卢老师的课程之后，看来我要调整授课时间，合理利用，不要再拖堂，占领学生的课间，让学生去放松头脑，理清课堂上所学到的知识。

作为教师就应该不断的折腾，教师专业成长的过程就是一个不断磨炼自己的过程，要在工作中边干边学，向先进学习，向老教师学习，向身边所有人学习，寸有所长，尺有所短，学习他们的经验，学习他们的长处，这里所说折腾就是学习。为了成长和进步，我们需要的是“折腾”自己的勇气、信心和坚持！教育要为学生的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培 养一个人，一个将来在社会立足的人，一个要有创造性能力的人会把微笑带进课堂，把竞争带进课堂，把激励带进课堂。把信 任的目光投向每一位学生，把尊重的话语传递给每位学生，把和谐的微笑送给每位学生。