一年级期中家长会

          平时一直有收集别人推荐的书的习惯，看见别人读的好书时忍不住得收藏起来，不记得《不平等的童年》是在哪本书中哪个作者推荐的，刚开始断断续续的看，只看了开头就很吸引我，吸引我的原因是作者以不一样的视角来看待不同阶层不同的家庭对于孩子的教育方式，这本书的开头就开阔了我的视野，看书的同时也回忆起了我的童年，我的童年是不快乐的，贫穷的，物质相当匮乏的，整个童年都是上学回来后做家务，替爸爸妈妈做力所能及的事情，每天都是在打骂中度过的，那时也没有“家校共育”的理念，整个学习期间都没有开过家长会，用现在部分家长的话来说，贫穷年代的家长当得真是省心，孩子小的时候只关心吃喝，衣服穿暖，其它的都不用操心。所以我刚开始当妈妈的时候也认为当父母很简单，以为父母就是让孩子吃饱、穿暖，不听话时的棍棒教育。直到我的孩子上幼儿园，尤其去年开始上小学，这四年中一直在刷新我的教育观，我从老师、别的家长以及孩子的表现上看到父母当的不及格，相当于无证上岗。这几年里，我一直在学习怎么当妈妈，怎么当一个家长，什么才是对孩子最好的教育，尤其是一年级的家长会，对我的触动很大，今天的家长会开了两个多小时，我的感触很深，从会上可以看出老师的演讲能力，深刻的教学反思和对学生的关注度，当然会上老师也批评了部分家长的做法和行为需要改善。我从自己和孩子需要改进的方面做了详细的记录，具体细节如下：

    （1）习惯的养成：包括学习习惯和生活习惯。

    （2）写字：写字前先观察字形、字体在田字格的什么位置，一个星期只关注孩子的这一个问题。

    （3）多阅读：每天朗读40分钟，通过手机录音软件来监控朗读时间。

    （4）家长对孩子的评价：引导、鼓励、支持。这点对我来说特别难做到，我每天的日子不是享受生活，而是生活中还有很多事情没有做，因为自己没做的事情有太多而感到焦虑，这种焦虑会严重影响到我对孩子的态度，觉得陪孩子占用了我太多的时间，每次孩子磨蹭的时候我就很生气，想发火，烦燥，每次发完火之后，孩子走了我又后悔，我的本意是希望孩子能够快乐，脸上有阳光之气，我希望孩子的童年在鼓励和肯定中成长，可是我每天的做法呢？最近看了一点精神分析的书，精神分析学说一直有童年决定论，认为孩子成年以后出现的重大心理问题都是因为童年遭受过来自亲近的人施加的心理创伤。一般亲近的人都是父母和老师，尽管孩子的成绩目前还不错，然而老师一直都对孩子是负面的评价，想想老师的做法以及我每天对他的简单粗暴，他的快乐源泉来自于哪里呢？孩子的快乐童年在哪里呢？也许正如老师开家长会时所讲的，更正孩子的不良习惯要一段时期从一个入手，如果全抓就什么进步也没有。我目前的情况就是对自己想要的全部抓，什么都想做，但是没有一件事情是做的有成果的，所以从今天开始，我每天的生活就是陪着孩子，至少在他面前要开开心心的度过每一天，每天记录自己的心情，坚持写写自己的千字文。

    （5）孩子心理健康：心理这方面我觉得就是我调整自己的心态，每次觉察自己当下的情绪，是不是开心的，是不是每天对孩子都是面带笑容的。多带孩子到户外玩，自从孩子上了一年级，我每日的关注点都是孩子在学校的表现以及孩子的作业，关注最多的还是作业，也许在我心里我最爱的不是孩子而是孩子在别人心中的评价吧！我至始至终都没有相信过孩子是一个好孩子，从今天开始每天问自己一个问题：“你爱的是孩子还是作业？”

        （6）培养孩子的观察能力：在生活中培养孩子的观察能力来自于一个家长的分享，我觉得这方面是我最欠缺的，我平时性格有点急躁，和孩子走在路上心里想的就是快速回家让孩子写作业，每天都是不停地催催催，快点快点快点，不知道孩子面对这样的妈妈心里是怎么想的？如果是我家长每天这么催我，我肯定会说烦死人了？希望她能消失。因此培养孩子在生活中的观察力，让我也放慢脚步和孩子一直来观察孩子的点点滴滴吧！