也谈“快乐教育”

    近日，不同的刊物和名家发表自己对前几年红火的快乐教育的看法，认为快乐教育误人子弟，在孩子该吃苦的年纪放松了对他的鞭策，只顾快乐，而没有挖掘出他应该有的潜力，没有达到自己预期的目标，从而错过了教育的最佳年纪。甚至有些家长痛心疾首，捶手顿足表达了这种懊悔。

　　快乐教育真的有错吗？

　　我认为是家长对“快乐”二字的错误的理解。

　　我们所认为的“快乐”就是无忧无虑，轻轻松松，自由自在。其实这是浅层的快乐。

　　孩子在成长过程当中应该拥有的是另一种快乐。

　　了解自己的义务，承担起自己的责任，清晰地感受到自己每天的进步。

　　作为孩子来说，他是需要有成就感的。这份成就感来自于哪里呢？来自于他尽了自己的义务，承担了自己责任，看到了自己的进步。

　　在对孩子的教育当中，我们对孩子的权利义务和责任是模糊的，我们剥夺了他的权利，也让他承担了他不应当承担、难以承担的负担。

　　由于中华民族望子成龙、望女成凤的传统，我们赋予了一个孩子成长过多的附加值。我们逼着孩子学习必须优秀，我们逼着孩子必须要考名校。因为那是一个家族的荣耀，一个家长的荣耀，学校的荣耀，孩子的荣耀，甚至是孩子未来幸福的唯一标准。于是从社会到学校到家庭，到孩子自己都把它当做是唯一的重要的任务。苛求、求全责备、必须冒尖……成了孩子成长过程当中的沉重的负担。

　　此时快乐教育是多么的必要。

　　但是我们往往矫枉过正。以为快乐教育就是不需要承担任何的负担，轻轻松松，自由自在，无忧无虑地成长。

　　快乐是人类精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，是由内而外感受到的一种非常舒服的感觉。

　　这“心灵的满足”来自于哪里呢？

　　来自于“收获”——收获了友情，收获了知识，收获了认可……而这份收获是需要艰辛的劳作的，体力上、智力上。

　　所谓的快乐教育，就是让孩子在力所能及的范围之内，收获更多的友情，更多的知识，更多的认可。“力所能及”，既不是力所不及，也不是空有余力而不尽，应该是尽力而为。让孩子在尽力而为中感受到成长的收获，成长的快乐，心灵的满足。

　　为什么学校和家长对快乐教育曾经趋之若鹜，而现在弃之如敝履呢？

　　归根结底在于对“苦”对“幸福”的认识的错误。

　　出门上班，离家打工，这些都是苦吗？难道我们没有感受到这上班与打工里面的快乐和幸福吗？上班、打工、种田，我们付出的体力，付出了智慧，但是我们收获了能力的提高，收获了充实，收获了金钱，让我们自己，让我们的家人衣食无忧，这难道不是幸福吗?但是我们很多人在这个工作中却只看到了付出，没有看到收获，于是感觉到的是苦。

　　这样苦他们为什么依然要付出呢？他们认为这个这份苦是为了家人和未来，他们一直在煎熬。

　　正由于他们不能从苦当中去感受到苦中的乐，苦中的收获，苦中的幸福。所以他们害怕自己的孩子吃苦，不懂得教孩子在苦当中去感受到收获与快乐。

　　现在人们之所以抨击快乐教育，就是因为他们认为当年没有吃过苦，以后就要吃苦。他们认为要忍一时之苦，就可以享受一生的幸福。

　　可是却没有想到没有正确的吃苦与幸福观，他永远是无法获得幸福的。

　　人们都以郎朗的成功为例，认为郎朗现在之所以如此成功，就是因为当年吃了别人无法忍受的苦。那么郎朗也会是这样认为吗？他当年在学习的过程当中，只是苦而没有收获快乐、幸福与满足吗？

　　所以学会在劳作当中享受收获，享受快乐，享受幸福。

　　正是由于我们对吃苦的嫌弃，弃之如敝履，我们根据吃苦的程度将人分为三六九等，认为最吃苦的人是最下等的人。我们唯恐自己的孩子成为将来最吃苦的人，所以我们拼命地逼着孩子在成长期吃苦，让孩子在本该健康成长的时期，承载着难以承受的压力与负担。

　　快乐是吃苦中的快乐，是付出的快乐，收获的快乐。

　　吃苦，苦中必有乐，那是收获的快乐，真正的心灵的满足。