读书笔记与创作

眼过千遍，不如手过一遍。读书笔记历来是备受推崇的阅读方法，是治学的主要工具之一。

韩愈在《进学解》里讲他写读书笔记时说：“记事者必得提其要，纂言者必钩其玄。”

读书笔记不光是摘记要点，还要写出自己的看法，对全书的内容做概括的说明。清初顾炎武的读书笔记巨著《日知录》言明：“读书笔记应当在摘录旧书观点后，从许多材料中发掘出新的问题，提出新的见解。”

古人也善于运用评注笔记，读完书后对它的得失加以评论，或对疑难点加以注释，如金圣叹评《水浒传》《红楼梦》等。

好记性不如烂笔头。读书笔记在读者阅读时记录下重点、心得、体会等内容，并加以整理，对帮助记忆、加深对文献的理解、积累材料、提高写作能力均有较大作用。

在家庭阅读中，读书笔记的写法主要有：摘录、批注、提纲、读后感。

家庭阅读时，读书笔记通常的展现形式主要为笔记本、活页本、卡片、书签、随书批注、剪报、思维导图等。

阅读对写作具有不可忽视的促进作用。

积累大量阅读后进行创作，或延伸想象，或读写互动，成为家庭阅读的重要形式。

我们既可通过书写来传达内心所思、所想、所悟，也可以通过想象或口述，创编、改编阅读作品，输出阅读心得。

阅读和写作，一个是吸收，一个是表达；一个是输入，一个是输出。

在家庭阅读过程中，依据阅读内容展开想象的翅膀，利用抑扬顿挫的语言创设情境；利用图画、影视、幻灯、音乐、摄影等手段，生动再现文献中的情境，调动读者的多种感官，激发读者的情感；通过比较，激发读者的认识和想象；将联想与想象结合在一起，运用自身的感情内容、生活经历、文学积淀，对文献中的情节、场景等内容进行“推测式”想象，最终，通过语言或文字把想象的内容表述出来。

读后感的写作，建立在阅读的基础上，书读得越深越透，感悟就会越丰富。读后感可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。

阅读和写作相互依赖、相互影响。读者通过大量阅读，累积词汇、语言、语法和素材，激发写作灵感，形成自己独特的观点和看法，矫正在语言表达中出现和逻辑不清、语序混乱的现象和对世界含糊不清的认识，改变自己的世界观和情感世界，净化心灵；在情感体验的同时，产生思想共鸣，产生认识顿悟和思想飞跃。在此基础上，通过诗歌、散文、小说、论文、绘画、音乐等形式，表达读者的所思所想。

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