“素质教育”外衣下的考分排名次，从来没有停止过，但在目前形势下利

“素质教育”外衣下的考分排名次，从来没有停止过，但在目前形势下利远大于弊

我想我的观点可能会让不少中学生朋友或其家长不感兴趣。我以为按考分排名次，利大于弊。为什么这样说呢？

自从开展所谓的“素质教育”以来，大概有20年了吧，上级教育行政部门，三令五申学生的期末考试不允许排名次，但是，事实上中学的排名次现象从来从未停止过，也是永远不可能停止的。除非停止这种考试。

排名次，有学校与学校排名次、校内排名次、班内排名次。学校领导要看一看自己学校的教学质量，班主任要看一看自己学生与他班学生的差异，在班内，学生也要看一看一看自己在班内的位置。家长也要知道自己孩子一学期以来的成绩，这是很正常的事儿。

那么，为什么上级领导不允许排名次呢？那是为了保护学生的自尊心不受伤害，甚至有的同学还认为分数是学生的隐私应受到保护。这些听起来都很有道理。学生的自尊心是应当而且必须得到保护的。但是考试不排名次，学生连自己学习的成绩好坏都不知道（单纯的分数，因为没有比较，学生难以知道自己的情况），对大多数学生没好处。对于那些感觉自尊心受到伤害的同学，面对自己的名次，何尝又不是一种教育、一种挫折教育。学生在以后的生活中面对的挫折还很多，连这点挫折都承受不了怎么行呢？另一方面，教师也会以更好的方式让学生接受和正确认识。比如，大多数的初中，特别是高中，为了提高教学质量，不仅有期末考试还有月考。比如有一位老师是这样做的:

每当考试完之后，老师总会及时告诉学生的成绩。老师就把某科成绩按由高到低的顺序列出来，上课时就大声宣读前15名同学的成绩，对他们取得这么好的成绩进行表扬，向他们祝贺。然后，就把名次表放到讲台上，愿意看的同学就去看一看。在平时的课堂教学中，我他从来不歧视成绩不好的同学，我他的名言是“任何自我超越的同学都是教师最好的朋友”。

事实上，排名次不会伤害学生的自尊心，还会激发学生的上进心，关键是教师要尊重学生，向学生讲明：学习成绩的确非常重要，但是它并不代表学生其它方面的成绩。

有人说，没有对比就没有上害，同样没有对比也没有激励。对于娇生惯养的这些娃们拿什么去让他们进步，从而成为社会有用之才。