分析完几个学生的情况,我发现几个问题

2022-11-19  本文已影响0人  非烟店主

2022.11.19

★昨天和一些学生聊试卷分析,发现几个问题:

①没有试卷分析的习惯,只有订正。

试卷可以理解为前段学习结果的检验,但是不要理解为一段学习的结束(这是很多人的直觉感受)。对试卷分析,依此查缺补漏,才是对前段时间学习的收尾。

当然,上了初中大家的时间都比较紧张,考试完,讲完卷子,老师不会停下来等学生总结得失,会马不停蹄地继续往下讲。但是没有反思和复盘的学习是及其低效的学习方式。没有总结的学习,就像没有航向的帆船,能不能达到目的地全看风向,全凭运气。

②家长很少介入,全凭学生自己调整。

按理说都初中生了,应该让他们自己独立,但是,因为他们之前没有接受过这样的教育,比如怎么分析试卷、怎么制定学习计划,直接让他们自己摸索,固然很锻炼他们的自我管理能力,但是这样一方面很多学生因为困难太大直接放弃自救,另一方面很多学生摸着石头过河,会花费大量时间试错,而且是没有反馈机制的试错,效果差,耗时长。

绝大多数学生是不会写计划的,很多小学老师都布置过写试卷分析的作业,有几个孩子会写呢?

所以,从这一点来说学生很需要家长提供帮助。另外就是监督和协助作用,比如日常监督计划执行情况,或者帮忙听听单词等等。

③不会针对性制定方案。

别说学生自己,即使是成年人怕是也很少做到的,包括我自己。不然,每到过年的时候网络上怎么都是各种没有实现年度计划的段子呢?

据我观察,绝大多数学生根本不会制定计划,我问的几个学生,只有一个学生告诉我“老师我历史总是把时间弄错,所以我打算制作一个历史事件时间轴,经常看,以后就会少错。”这个我认为是相对有效的应对措施。

还有学生的计划是“每天做一篇阅读理解,每周做一套卷子。”这算是一个计划,但是不是很有针对性。

★针对昨天的聊天情况,我提三点具体的建议:

①错题怎么办?

针对卷子上的错题,重新做,尤其是大题,一定要重做,而且要做到步骤规范,甚至和答案一样。注意是重做,不是订正。听老师讲完,或者看完答案之后,自己重做一遍,做完对答案,不同的地方,修改,然后重做,再对答案,直到步骤和答案一致为止。如果时间比较紧张,就挑几道大题做,反复做。

在反复做错题的过程中,一定要学会利用答案,一定要对照答案反复修正自己的步骤,实际上就是在修正自己的思考逻辑。其他科目也适用,不限数学。

另外就是错题本,挑选几道写到错题本上,经常复习。至于挑几道,量力而行,不是多多益善,更不能不写。错题本不想再强调了,只能说是一个绝好的方法。

②家长怎么介入或者协助。

其实家长的职责就两个:监督和协助。监督,就是和孩子制定好计划后,提供监督服务,定期检查计划执行情况,监督不是随意评价,更不是职责,而是提醒。协助,不要反客为主,学生才是主角,协助就是提供必要的方法和鼓励。

③怎么针对性制定复习计划?

制定方案要注意两点:

第一,所谓“针对性”就是,想练腹肌,就多做仰卧起坐,就是有目标。目标是建立在分析试卷的基础上的,分析完试卷找出具体薄弱点,比如计算错误率比较高,审题不仔细(每个学生都会有这个毛病,只是严重不严重)。但是英语阅读理解读不懂,就不算一个具体的问题,阅读理解读不懂,有可能是因为单词积累太少(大多因为这个),还有可能是不会分析句子结构,看不懂长句,这两者训练的方法是不一样的,而且都不是简单的刷题能解决的。

总之,制定计划要有明确的目标,知道要补什么。

第二,长短计划结合。其实初中生的时间都比较紧张,每天抽不出太多时间补习,能保质保量做完作业就很不错了,所以一定要合理安排时间。如果要补,最好长短计划结合。平时的日积月累,比如语文的基础字词句、英语的单词语法点、数学的计算最好能以“天”为单位练习,最少以每周2-3次的频率练习,这些知识短期很难补,属于长期需要坚持的计划。

短计划,比如周末抽出2-3个小时,专门练习阅读理解,找几道同类型的题放在一起刷,找到解题规律等。除了周末短计划,节假日也可以专题训练。

制定计划要特别克制,不要贪多求全,不然,很难达到预期效果,很影响信心。我的原则是有改变比不改变好,但是也要时时反思:现在做的事情和以前有没有不同,如果没有不同就不要期望有改变。

我最近大量阅读家长鸡娃案例,想从中找到一些“答案”,每个家庭、每个孩子都是独一无二的,没有“标准答案”。但是也能从这些案例中发现一些可供参考的“答案”。对于考试、对于补习,我看到最多的就是从分析试卷开始,短期方法是针对性强化训练,长期方法是培养学生自主性(自己复习、自己分析试卷、自己制定计划)。

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